陳寧辦了一個(gè)面向人力資源從業(yè)者的讀書會(huì)，每一場(chǎng)讀書會(huì)都有一個(gè)議題。
走進(jìn)讀書會(huì)里面，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大家一圈一圈的圍成小組，每個(gè)小組都在分解和此議題有關(guān)的挑戰(zhàn)。
若共讀的是《卓有成效的管理者》一書，那么各小組就會(huì)列舉管理者在帶團(tuán)隊(duì)方面面臨的三個(gè)挑戰(zhàn)；
若共讀的是《薪酬管理實(shí)操》一書，那么各小組就會(huì)列舉人力資源從業(yè)者在制定薪酬戰(zhàn)略方面面臨的三個(gè)挑戰(zhàn)；
……
有趣的是，所有大家討論出來的挑戰(zhàn)，都會(huì)被寫在一張張卡片上，然后這些“挑戰(zhàn)卡”會(huì)被整齊的貼在墻上。
現(xiàn)場(chǎng)的參與者，如果對(duì)于某個(gè)挑戰(zhàn)有些心得，可以把自己的想法寫在便利貼上，貼在寫有這項(xiàng)挑戰(zhàn)的卡片周圍。
于是每張“挑戰(zhàn)卡”的左右，都貼滿了“智慧便利貼”。
如果這時(shí)候你還在現(xiàn)場(chǎng)，那么你會(huì)看到，大家開始自動(dòng)自發(fā)的移動(dòng)這些“智慧便利貼”，把它們進(jìn)行重新排列、奇妙組合。
最終，在促動(dòng)師的引導(dǎo)和大家的頭腦風(fēng)暴下，針對(duì)每個(gè)挑戰(zhàn)，現(xiàn)場(chǎng)都能演化出一個(gè)解決挑戰(zhàn)的模型（方法論）。
而這些模型，蘊(yùn)藏了在場(chǎng)所有人的智慧在里面。
吳清葉是一位專門為中小企業(yè)提供戰(zhàn)略咨詢和經(jīng)營輔導(dǎo)的咨詢師，他成立了一個(gè)企業(yè)經(jīng)管讀書會(huì)，主要面向的是中小企業(yè)和新創(chuàng)企業(yè)的企業(yè)主。
每一期讀書會(huì)，他都會(huì)把參與者分成AB小組，讓他們分別共讀兩本不同的書。
假設(shè)本次讀書會(huì)，A小組閱讀的是《創(chuàng)業(yè)維艱》這本書，B小組閱讀的是《商業(yè)的本質(zhì)》這本書。
線上/線下交流時(shí)，2個(gè)小組首先會(huì)分別分享他們的讀書收獲、讀書感悟、以及打算如何應(yīng)用書中內(nèi)容。
然后，A小組的伙伴要分別選一位B小組的伙伴作為搭檔。
搭檔雙方交流了解情況之后，分別站在對(duì)方的立場(chǎng)和對(duì)方分享：
如果我是你，我會(huì)如何運(yùn)用（我在讀的這本）書中的內(nèi)容來助力于企業(yè)的經(jīng)營管理。
這時(shí)候，大家都在建立自己的跨界思考系統(tǒng)。
下一輪，雙方交換書籍來閱讀。
A小組換讀《商業(yè)的本質(zhì)》這本書，B小組換讀《創(chuàng)業(yè)維艱》這本書。
讀完之后，搭檔雙方再次交流，這一次，同樣要和對(duì)方分享：
如果我是你，我會(huì)如何運(yùn)用（我在讀的這本）書中的內(nèi)容來助力于企業(yè)的經(jīng)營管理。
這種視角轉(zhuǎn)換的方式會(huì)很有趣，也會(huì)幫助大家吸引到不同類型的人、看到不同的潛在需求、聽到不同于自己思維模式的建議。
陳寧和吳清葉，都是《促動(dòng)式讀書會(huì)》課程的學(xué)員。
剛剛你看到的，他們所采用的讀書會(huì)形式，只是他們所用過的眾多形式之一。
因?yàn)?，學(xué)習(xí)過《促動(dòng)式讀書會(huì)》的學(xué)員，他們的每一場(chǎng)讀書會(huì)，都可以做得不一樣，即使現(xiàn)場(chǎng)讀的是同樣一本書。
做促動(dòng)式讀書會(huì)時(shí)，只要每一場(chǎng)讀書會(huì)的參與者不完全相同，最終呈現(xiàn)出來的讀書會(huì)體驗(yàn)過程，就會(huì)完全不同。
促動(dòng)式讀書會(huì)中，每個(gè)流程的設(shè)置、每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接、每種道具的配置，都要參考此次讀書會(huì)的目標(biāo)和受眾對(duì)象的特點(diǎn)，來進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。
所以，在促動(dòng)的世界里面，100場(chǎng)讀書會(huì)有100種不同的形式。
就好比一位出色的調(diào)酒師，他并不是調(diào)出所有人都喜歡的酒，而是根據(jù)不同顧客的口味，調(diào)出適合不同顧客的酒。
所以，學(xué)會(huì)了促動(dòng)式讀書會(huì)的方法和思路，你就能做出千變?nèi)f化的讀書會(huì)。
當(dāng)書友發(fā)現(xiàn)，每一次來參加你的讀書會(huì)，都有“拆盲盒”的感覺，而且每一次參與都很盡興、很投入、很驚喜，他們就會(huì)一次又一次的來體驗(yàn)。
那么，促動(dòng)式讀書會(huì)的共同點(diǎn)是什么呢？
促動(dòng)式讀書會(huì)中，參與者不僅能在這場(chǎng)讀書會(huì)中獲得有關(guān)書的知識(shí)，還能在你的引導(dǎo)下，跳出原書中的軌道，發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造力，獲得各種類型的創(chuàng)新。
促動(dòng)式讀書會(huì)中，參與者不僅能在這場(chǎng)讀書會(huì)中發(fā)揮自己的潛能，還能在模擬真實(shí)工作場(chǎng)景的體驗(yàn)和實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)解決問題的思路，從而實(shí)實(shí)在在的解決問題。
促動(dòng)式讀書會(huì)中，參與者不僅能向這本書學(xué)習(xí)，還能在現(xiàn)場(chǎng)和其他伙伴交換觀點(diǎn)、頭腦激蕩，并且在交流中產(chǎn)生醍醐灌頂?shù)母杏X，形成群體智慧的升級(jí)。
這樣的讀書會(huì)，由于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了參與者，把氛圍的塑造權(quán)交給了參與者，把探索的靈活性交給了參與者，就會(huì)讓他們樂此不疲、流連忘返。
這樣一來，當(dāng)書友參加“促動(dòng)式讀書會(huì)”時(shí),他們會(huì)感覺像是置身于一部精彩的電影中。
在電影播放的過程中，他們也不知道劇情會(huì)走向哪里，因?yàn)樽约阂苍趨⑴c這部“電影”的創(chuàng)作過程。
我經(jīng)常輔導(dǎo)一些讀書會(huì)組織者、讀書會(huì)創(chuàng)始人、讀書會(huì)領(lǐng)讀人、企業(yè)內(nèi)部的讀書會(huì)管理者……輔導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)大家常常會(huì)面臨一些共性問題。
【做社會(huì)讀書會(huì)面臨的問題】
1、 精心設(shè)計(jì)了一場(chǎng)讀書會(huì)活動(dòng)，結(jié)果來參加的人寥寥無幾；
2、 在讀書會(huì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，有人因?yàn)闊o聊，沒等活動(dòng)結(jié)束就悄然離場(chǎng)；
3、 在讀書會(huì)中設(shè)計(jì)了很多互動(dòng)環(huán)節(jié)，但是大家的參與度始終不高；
4、 參加讀書會(huì)的人面對(duì)面建了群，可后面大家都不怎么在群里說話；
5、 剛開始做讀書會(huì)大家反饋都不錯(cuò)，可再開展活動(dòng)，之前來過的人都不再來了；
6、全職做讀書會(huì)，花費(fèi)了很多心思和精力，卻只有一點(diǎn)點(diǎn)收入；
......
【做企業(yè)讀書會(huì)面臨的問題】
1、員工參與度不高，每次來參加讀書會(huì)的人都很少；
2、好像大家對(duì)讀書這件事沒有興趣，不知道怎么樣引導(dǎo)和激發(fā)大家讀書的熱情；
3、想讓各部門員工來分享書中知識(shí)，但是大部分員工不愿意也不會(huì)；
4、讀書會(huì)一次又一次的開展下去了，可每次選書的問題都是一個(gè)大難題；
5、不知道什么樣的讀書會(huì)形式會(huì)受歡迎，更不知道如何開展讀書會(huì)有助于解決實(shí)際問題；
......
這些問題看起來很難，但其實(shí)，只要你在讀書會(huì)中引入了促動(dòng)技術(shù)，這些問題就可以不攻自破，類似于兵法中的“不戰(zhàn)而屈人之兵”。
促動(dòng)技術(shù)（facilitation ?skill)近年來被越來越多有遠(yuǎn)見的企業(yè)關(guān)注并引進(jìn)。
所謂促動(dòng)，原意就是讓事情變得更容易。
它是一種激發(fā)人們參與感與創(chuàng)造性的方式，是透過一系列流程和策略，引領(lǐng)人們達(dá)成共識(shí)目標(biāo)或解決特定問題的藝術(shù)。
促動(dòng)師通常在促動(dòng)中，扮演中立的角色，引導(dǎo)參與者放下自己的評(píng)判，讓團(tuán)隊(duì)那份真實(shí)的力量呈現(xiàn)出來。
促動(dòng)技術(shù)的架構(gòu)性設(shè)計(jì)，讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人，能夠分層次的貢獻(xiàn)自己的想法、經(jīng)驗(yàn)，分享自己的感受、期待。
在促動(dòng)師的引導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新力會(huì)發(fā)揮作用，匯聚成集體的智慧成果。
促動(dòng)技術(shù)背后的假設(shè)是：每個(gè)人都擁有解決自己?jiǎn)栴}的智慧。
促動(dòng)師的角色，不是去傳播知識(shí)，而是通過一連串的團(tuán)隊(duì)互動(dòng)流程，營造一種改變的氛圍，以重塑個(gè)體和團(tuán)隊(duì)的心智模式。
技法背后的心法觸動(dòng)了參與者，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，才會(huì)帶來個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的心智改變。
常用的促動(dòng)技術(shù)有：
聚焦式會(huì)話法
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
群策群力
世界咖啡
魚缸會(huì)議
未來探索
開放空間
欣賞式探詢
企業(yè)劇場(chǎng)
促動(dòng)式讀書會(huì)，其實(shí)就是把促動(dòng)技術(shù)運(yùn)用在讀書會(huì)當(dāng)中，形成一場(chǎng)撩撥人靈魂的讀書會(huì)。
會(huì)用促動(dòng)技術(shù)做讀書會(huì)的人，稱之為“讀書會(huì)促動(dòng)師”。
“讀書會(huì)促動(dòng)師”，和普通的“讀書會(huì)分享者”，在做讀書會(huì)的時(shí)候有什么區(qū)別呢？
第一，“讀書會(huì)促動(dòng)師”，不是知識(shí)的灌輸者，而是討論的指引者、情境的創(chuàng)設(shè)者、體驗(yàn)的塑造者。
通過創(chuàng)設(shè)情境，讓參與者在體驗(yàn)中醍醐灌頂。
第二，大部分讀書會(huì)喜歡告訴你，你應(yīng)該怎么做。而“讀書會(huì)促動(dòng)師”會(huì)現(xiàn)場(chǎng)給你提供機(jī)會(huì)去探索、去體驗(yàn)、去實(shí)踐。
TA會(huì)讓你在這個(gè)體驗(yàn)的過程中真正的發(fā)生觸底改變。
第三，“讀書會(huì)促動(dòng)師”能夠引導(dǎo)參與者之間進(jìn)行視角沖突與視角融合，擴(kuò)展思維空間、共享智慧源泉。
因此，用了“促動(dòng)技術(shù)”的讀書會(huì)，往往能給參與者帶來豐盛的體驗(yàn)、奇妙的感官刺激、群體智慧的引爆。
可以說，促動(dòng)式讀書會(huì)，秒殺市面上多數(shù)純分享型的讀書會(huì)！
如果你對(duì)“促動(dòng)式讀書會(huì)”感興趣，可以和我聊一聊，碰撞一下，有趣靈魂之間的碰撞總能帶來驚喜：hg681431，歡迎你。
