作者：石家莊幼兒師范高等學(xué)校 王曉月
我國學(xué)前教育師資的缺口大，社會(huì)對(duì)學(xué)前師資的要求高。然而當(dāng)前學(xué)前教育師資的培養(yǎng)質(zhì)量良莠不齊，難以滿足多元化、優(yōu)質(zhì)化的社會(huì)需求。因此，研究我國學(xué)前教育師資的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生職前教育質(zhì)量的試金石。
在職前培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)層面上，高職高專院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要針對(duì)不同崗位參加保育實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能否獲得初步的職業(yè)能力，具備專業(yè)能力，關(guān)乎學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，關(guān)乎學(xué)前教育師資的素質(zhì)以及學(xué)前教育的質(zhì)量提升。
從以往研究結(jié)果中得出，在實(shí)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生在職業(yè)認(rèn)知和方面有所欠缺，盡管已有實(shí)習(xí)教學(xué)體系在實(shí)習(xí)手冊(cè)中有具體的內(nèi)容，但是由于缺乏連續(xù)的崗前培訓(xùn)和實(shí)習(xí)園所不固定，造成學(xué)生實(shí)習(xí)期出現(xiàn)“預(yù)熱慢”等諸多不適應(yīng)的表現(xiàn)；學(xué)生在面對(duì)不同園所不同的管理制度和工作要求時(shí)，難以全面理解和領(lǐng)會(huì)，工作方法和方式也難以跟上園所的要求，實(shí)習(xí)活動(dòng)的效率也受到影響。
從目前學(xué)前專業(yè)的培養(yǎng)需求來看，產(chǎn)出導(dǎo)向也是未來人才培養(yǎng)的趨勢(shì)。職業(yè)教育的產(chǎn)教融合是基于實(shí)際職業(yè)的而不是直接基于技術(shù)的。職業(yè)教育要關(guān)心的內(nèi)容是那些與職業(yè)相關(guān)的技術(shù)要素、知識(shí)要素、能力要素以及完成職業(yè)活動(dòng)需要的方法、態(tài)度、關(guān)系等，而這些正是學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的短板所在。
對(duì)于既要求數(shù)量又要求質(zhì)量的學(xué)前師資培養(yǎng)制度來說，“產(chǎn)出導(dǎo)向，校企合作”是一條新的培養(yǎng)模式，可以解決職前職后培養(yǎng)一體化的難題。
目前，高職高專院校對(duì)學(xué)前教育專業(yè)校企協(xié)同育人的已有研究表明，校企合作在師范專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制上形式多樣：
借助“工作室”的形式和機(jī)制運(yùn)行；
“校中園、園中校”分園實(shí)踐培養(yǎng)模式；
校企共同開發(fā)立體化的課程資源，并在考核評(píng)價(jià)的主體、內(nèi)容、成績構(gòu)成等方面進(jìn)行改革等
2018年9月，石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校首屆早期教育專業(yè)校企合作班成功組建，學(xué)前教育學(xué)院迎來首批早期教育專業(yè)校企合作班學(xué)生。
在專業(yè)基礎(chǔ)課之后，學(xué)院按照學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)需要開設(shè)了第二課堂，滿足學(xué)生在常山戰(zhàn)鼓、刻紙展示、聲樂、舞蹈、京劇、教師禮儀等方面的學(xué)習(xí)需要。第二課程運(yùn)用崗前訓(xùn)練營的形式進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)操培訓(xùn)活動(dòng)。
我校學(xué)前教育學(xué)院第二課堂天籟合唱團(tuán)，喜獲河北省第九屆音樂“金鐘獎(jiǎng)”合唱銅獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。
在此基礎(chǔ)上，石幼專學(xué)前教育學(xué)院嘗試在學(xué)前教育專業(yè)和科學(xué)教育專業(yè)開設(shè)了校企合作班，與企業(yè)方共同商討人才培養(yǎng)方案的細(xì)節(jié)，按照職前職后培養(yǎng)一體化的思路，每學(xué)期設(shè)置校企合作課程，運(yùn)用“雙導(dǎo)師制”進(jìn)行校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。
石幼專學(xué)前教育學(xué)院正在尋找更多的園所和教育機(jī)構(gòu)，期待與用人單位一起，共同探索校企協(xié)同育人深層合作機(jī)制，他們現(xiàn)在需要你的幫助。
