北京朝陽的小峰，上了高二以后，英語成了他最大的心病。從初中開始，小峰的英語基礎(chǔ)就比較薄弱，單詞記不住、語法一知半解，完形填空和閱讀理解更是看得一頭霧水，作文也常常無話可寫。進(jìn)入高中，英語難度進(jìn)一步提升，單詞量更大、句式更復(fù)雜，小峰學(xué)得越來越吃力。

不管他怎么努力，成績始終在及格線徘徊，甚至多次不及格。一次次的挫敗感，讓小峰逐漸失去信心，他覺得自己不是學(xué)英語的料，再怎么學(xué)也沒用，干脆選擇放棄。上課的時(shí)候，他常常趴在桌子上睡覺，或者走神發(fā)呆，根本不聽講；作業(yè)要么抄同學(xué)的，要么直接空著，態(tài)度十分敷衍。

他甚至直白地跟家長說：“英語我是真的學(xué)不會(huì)，反正也提不上去，不如把時(shí)間放在別的科目上?！?家長看著孩子自暴自棄的樣子，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，先后給孩子報(bào)過大大小小的輔導(dǎo)班，可大多是大班課，進(jìn)度快，不適合基礎(chǔ)薄弱的小峰，不僅沒效果，反而讓他更加抵觸英語。家長心里既著急又無奈，不知道怎樣才能喚醒孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

后來經(jīng)朋友介紹，在筆尖北京家教小程序上找到了一位擅長基礎(chǔ)提升、善于激發(fā)興趣的英語老師，希望能幫小峰走出放棄的狀態(tài)。老師見到小峰后，沒有批評他的學(xué)習(xí)態(tài)度，而是先和他輕松聊天，了解他的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)他喜歡籃球、游戲和電子產(chǎn)品。

老師慢慢引導(dǎo)，讓小峰說出心里話：其實(shí)他也想學(xué)好英語，可努力很久都看不到效果，一次次失望后，才徹底不想學(xué)了。老師告訴他，很多英語不好的同學(xué)都經(jīng)歷過這個(gè)階段，不是學(xué)不會(huì)，只是方法不對、基礎(chǔ)沒打牢，加上缺乏持續(xù)的正向反饋，才會(huì)想放棄。

針對小峰的情況，老師從最基礎(chǔ)的單詞和語法入手，摒棄枯燥死記硬背，用趣味記憶法、聯(lián)想記憶法幫他記單詞；語法講解盡量簡單通俗，結(jié)合例句理解，不搞復(fù)雜術(shù)語。同時(shí)結(jié)合小峰喜歡的籃球、游戲話題，挑選相關(guān)的英文短文、短句，讓他在感興趣的內(nèi)容中學(xué)習(xí)，降低抵觸情緒。

每天老師都會(huì)陪著小峰做簡短閱讀、練幾句寫作，及時(shí)肯定他的微小進(jìn)步，哪怕只是多記住幾個(gè)單詞、做對一道選擇題，也給予鼓勵(lì)。在持續(xù)的耐心引導(dǎo)下，小峰慢慢不再排斥英語，甚至偶爾會(huì)主動(dòng)背單詞、翻英語書。

四個(gè)月的系統(tǒng)輔導(dǎo)后，小峰的英語實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。單詞量明顯提升，語法清晰了很多，閱讀能看懂大意，作文也能寫出完整句子，成績從不及格穩(wěn)定提升到80 多分。他上課不再睡覺走神，能認(rèn)真聽講、主動(dòng)回答問題，作業(yè)也認(rèn)真完成，徹底告別了之前敷衍放棄的狀態(tài)。

家長看著孩子的巨大轉(zhuǎn)變，倍感欣慰。他們終于明白，不是孩子學(xué)不會(huì)，只是沒有遇到適合他的引導(dǎo)方式。好的輔導(dǎo)，不僅能提升成績，更能重新點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)信心。