? ? ? ? 2018年，已經(jīng)馬不停蹄的過去，嶄新的2019年已經(jīng)到來。時(shí)光匆匆，腳步匆匆，回想2018年我得到了什么、失去了什么、實(shí)現(xiàn)了什么、又遺憾著什么；沒關(guān)系，前行的路上，過程不是比結(jié)果更值得回味嗎？這一年，我在教學(xué)工作上勤懇踏實(shí)的走過每一天，雖沒有取得多么突出的成績，但每一天都是美好的。

一、堅(jiān)持讀書，提高自身核心素養(yǎng)。

讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。這一年閱讀了《正面管教》、《讓孩子踏上閱讀的快車道》《一線帶班》《班主任工作漫談》《好老師說服難纏家長的16堂課》《對抗語文》；《簡單甚好》《余秋雨散文》《靈魂有香氣的女子》《追風(fēng)箏的人》；《泰戈?duì)栐娺x》《汪國真精選集》；《完整的成長》《愛和自由》《好媽媽勝過好老師》等書籍。介于讀懂別人的故事，過好自己的生活，以及交給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水等想法，所以堅(jiān)持讀書，不斷提高自身素養(yǎng)和豐富自己的大腦。

二、運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健身體

健康雖然不是一切，失去它意味著失去一切。健康不代表擁有一切，但失去健康代表失去一切，所以身體是革命的本錢。我每天不僅自己運(yùn)動(dòng)，也讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)，如仰臥起坐，坐位體前屈，跑步，跳繩等體育作業(yè)。

三、班級精細(xì)管理

一位哲人曾經(jīng)說過:“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩,任何功課的教育都是不可能的。”所以班級管理必是精細(xì)化的。因此我們班里的事,事事有人做;班里的人,人人有事做。

就如班級衛(wèi)生一事，每天教室內(nèi)都是桌椅整齊，地面整潔的，相信步入我們班級的老師們的內(nèi)心定是舒暢的。

四、嚴(yán)抓教學(xué)、合理布置作業(yè)。

1、備課

每上一節(jié)課前，我都會(huì)反復(fù)閱讀教材，查閱資料，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案；結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇最佳的、學(xué)生最容易接受的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、上課

課上始終貫徹著自主探究式的教學(xué)理念授課，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，理論聯(lián)系實(shí)際，統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合，把啟發(fā)式、討論式教學(xué)貫穿于教學(xué)的全過程。恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如單元練習(xí)中的讀讀背背內(nèi)容，會(huì)采取計(jì)時(shí)背，打亂順序背，倒著背等方式，學(xué)生對此興致極高。授課時(shí)還注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每到書寫時(shí)都會(huì)提醒坐姿和握筆姿勢等習(xí)慣，班級學(xué)生已養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣了。同時(shí)，我在課上偶爾會(huì)有幽默詼諧的語言出現(xiàn)，保證了我的語文課堂上學(xué)生思維活躍，交流活躍，氣氛活躍。

3、作業(yè)

布置的語文作業(yè)有常規(guī)作業(yè)如讀書，運(yùn)動(dòng)；有時(shí)是梯度作業(yè)，有時(shí)是查找材料，搜集資料的作業(yè)，有時(shí)是背誦積累作業(yè)等。每次作業(yè)時(shí)間都控制在20分鐘左右。

4、反思

每次上完課都會(huì)進(jìn)行反思，并及時(shí)進(jìn)行記錄。不僅我自己會(huì)進(jìn)行反思，我也要求學(xué)生反思，學(xué)生會(huì)寫周反思和月反思。老師不斷在教學(xué)中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐；學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，反思學(xué)習(xí)習(xí)慣，我和學(xué)生一同成長，一同進(jìn)步。

美好的2018已成過往，2019砥礪前行！