22028-王穎

2018年的年底，再次通過繪本，與一群志同道合的小伙伴結(jié)緣，也又一次從專業(yè)的角度去品讀繪本，感悟人生。

三天的學習時間不長，但卻留下了很多美好的回憶——學員介紹時，被很多學員的經(jīng)歷所感動；我們團（gu）結(jié)（ling）友（jing）愛（guai）的一組，齊心協(xié)力創(chuàng)作溫情繪本劇的點點滴滴；最后一天學員考核，眾多學員們的精彩表現(xiàn)，以及對繪本的獨到見解；還有，敬業(yè)的老師們，每位老師都有自己的獨特魅力，有對繪本講授的獨特觀點，給了我很多啟發(fā)，也讓我不斷反思自己之前在講讀繪本方面的不足，得到了更多的提升……

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在這幾天中，有一件事對我觸動很大，也讓我再次對繪本，對自己，有個更多的認識和思考。

學員考核的題目，我抽到了《把殼丟掉的烏龜》這個繪本。拿到這本書，我想當然的就把烏龜作為了故事的主角，認為這是一個自我認知的書，一直在這方面下功夫。

可是，小伙伴卻提醒我，要注意書里的另一個“反面教材”小兔子，要讓孩子們?nèi)ジ惺埽@只小兔子做的事有什么不對，讓孩子們自己去“犯錯”，這樣，才能真正明白為什么要去做那件正確的事。

這個小插曲讓我突然意識到，自己固有的思維定勢有多可怕，同時，對于繪本的認識還是有些刻板和教條。同樣，對于孩子，我也應(yīng)該多放手，讓她自己去做更多的嘗試。

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這次學習之后，我又把家里的繪本翻出來重新去解讀，重新去思考。

繪本學習，我一直“在路上”！