很多父母認(rèn)為，通過表?yè)P(yáng)孩子的頭腦和天賦，能夠給予孩子持久的自信心，但是在很多時(shí)候，這種表?yè)P(yáng)卻起到了反作用。無可厚非，每個(gè)孩子都喜歡被表?yè)P(yáng)，尤其喜歡別人表?yè)P(yáng)自己的智力和天賦。這種稱贊也確實(shí)能給他們打氣，給他們來帶優(yōu)越感，但是這種感覺是很脆弱的。孩子一旦遇到困難，遇到棘手的問題，立刻就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，他們的自信心就會(huì)隨之消失，同時(shí)也喪失了做事的積極性。所以說經(jīng)常夸贊孩子聰明有天賦，會(huì)損害他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至?xí)兂梢环N學(xué)習(xí)障礙。如果在某件事情上，他不能在短時(shí)間內(nèi)有所成就，他就會(huì)選擇逃避或者表現(xiàn)得不屑，他會(huì)習(xí)慣夸大自己的能力，聲稱自己可以比別人做得更好，但卻不愿意嘗試去做這些事情。他會(huì)越來越害怕挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麩o法承受失敗。

我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)講一些偉大科學(xué)家的故事，以往我們關(guān)注更多的是，這些科學(xué)家智商有多高，是多么的聰明，是多么的有天賦，而對(duì)于他們的努力卻一帶而過。當(dāng)我們過多的評(píng)價(jià)智力和天賦的時(shí)候，會(huì)讓孩子更執(zhí)著于展現(xiàn)他是有多么的聰明。而一旦我們給孩子貼上了聰明的標(biāo)簽，也就剝奪掉了他對(duì)挑戰(zhàn)的熱愛和勇氣。他們會(huì)覺得反反復(fù)復(fù)練習(xí)，花很大力氣做一件事情的時(shí)候，是笨的表現(xiàn)，努力是一件很丟人的事情。

所以我們以后再講到偉大科學(xué)家的故事的時(shí)候，要更多的去講他們對(duì)于科學(xué)的熱愛，對(duì)于科學(xué)的付出和努力，向孩子們傳達(dá)這樣的信息，技能和成就是通過堅(jiān)韌不拔地努力得來的。

美國(guó)著名心理學(xué)博士海姆·吉諾特也說過，“表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，不應(yīng)該表?yè)P(yáng)他們的個(gè)性特質(zhì)，而應(yīng)該表?yè)P(yáng)他們的努力和成就”。

面對(duì)孩子的成功，我們要注重過程和成長(zhǎng)的信息，去夸贊孩子付出的努力，以及在這個(gè)過程中取得的進(jìn)步。教會(huì)他們熱愛挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)，享受努力的過程。這樣孩子就不會(huì)變成夸贊的奴隸，他們將擁有一種可以建立和修復(fù)自信心的終生有效的方法。