? ? ? ? 下午吃完飯沒事干，陪著婆婆去樓下公園里溜達(dá)。

? ? ? ? 來乘涼的人比較多，也許職業(yè)使然，跟幾個家長聊起了孩子們的閱讀，不知不覺說到了整本書閱讀。

? ? ? ? 一個家長說:"老師每天布置閱讀，我家孩子回來就讀30分鐘，一分鐘都不多讀。究竟收獲多少不知道，反正感覺收獲不大，因為他的成績一直都不理想。"

? ? ? ? 另一個家長說:"我家孩子的老師要求比較嚴(yán)格，每天晚上閱讀完得寫一段話，概括閱讀的內(nèi)容，還有從中懂得的道理。"

? ? ? ? 聽了他們的話，我不知道如何應(yīng)對。確實，我們老師不敢布置更多的任務(wù)，怕加重家長的負(fù)擔(dān)，怨聲載道。但是，孩子們就這樣讀書，真的有多大收益呢？

? ? ? ? 我也開始思考這個問題:整本書閱讀究竟讀什么？我覺得除了基本的內(nèi)容和從中明白的道理以外，更多的還是在閱讀中培養(yǎng)孩子的思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，必要的時候進(jìn)行優(yōu)秀片段的仿寫，當(dāng)然還有對優(yōu)美詞句的鑒賞，受到美的熏陶和感染，從而愛上閱讀，愛上祖國語言文字……

? ? ? ? 但是，這些美好的愿望又如何實現(xiàn)呢？學(xué)生在學(xué)校的時間太有限，如果沒有專業(yè)的指導(dǎo)，孩子們的閱讀也真的還是流于形式，只有一個量的積累。對于語文而言，量的積累多了，也不一定會有一個質(zhì)的飛躍。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們繼續(xù)探索吧！