? ? ?在近期的教學(xué)中，我最經(jīng)常使用的是用同伴互助學(xué)習(xí)的方式解決歷來的難點(diǎn)問題，比如研究最高次系數(shù)含參的問題時(shí)，需要討論參數(shù)為0和不為0兩種情況，如下題：

?1.第一次接觸該題型時(shí)，仔細(xì)講解與說明，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的同學(xué)馬上就能理解：參數(shù)為0與不為0影響方程是一次還是二次的。端點(diǎn)取等號的時(shí)候就是具體集合，具體集合具體判斷。

?? 2.在做作業(yè)后的再講評階段，由于批改作業(yè)后知道正確與錯(cuò)誤的比例大概在30%-70%之間，所以在講評作業(yè)時(shí)，采用同伴互助的形式解決。給大家3到5分鐘，兩兩說明自己如何思考該類問題的，如果同桌之間都對或都錯(cuò)就轉(zhuǎn)到后桌共同幫助或探討。時(shí)間到了，就挑人起來發(fā)表，由同學(xué)和老師共同評價(jià)。解決完問題，最后給1分鐘左右要求找到對同伴最好的理解和記憶的方式方法。完成難點(diǎn)的再理解。

?? 3.在后續(xù)的檢測中出現(xiàn)再錯(cuò)誤的同學(xué)就采用一一面批的方式，了解上課小組的學(xué)習(xí)情況，和自己課后的學(xué)習(xí)情況，再做指導(dǎo)。

?? 這樣教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的思考：

?? 首次接觸問題，要師生共研解決問題，由老師及時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤的想法，順利解決問題。及時(shí)的指點(diǎn)迷津能使優(yōu)生高效的解決問題。在再講評的階段充分暴露出學(xué)生真實(shí)想法，有的就是第一次聽就不理解，有的只是依葫蘆畫瓢，有的掌握的就是好，在這個(gè)階段給予學(xué)生充分的時(shí)間討論、分析、研究，通過同伴互助解決他們個(gè)性化的問題。老師只做總體性把握。后續(xù)如果還出現(xiàn)錯(cuò)誤就只能一一指導(dǎo)了，有的還需要給視頻保存在線上，讓學(xué)生能反復(fù)理解內(nèi)化變成自己的知識。