一．研究問題
1.問題：新接手的班級(jí)，開學(xué)第一課要準(zhǔn)備什么，上什么內(nèi)容？
2.經(jīng)驗(yàn)背景：剛當(dāng)老師時(shí)，第一課的重心放在興趣的激發(fā)上，會(huì)做一些實(shí)驗(yàn)，播放一些視頻，在后面的課堂中就會(huì)發(fā)現(xiàn)還要分小組，選小助手，告知學(xué)生課堂要求，訓(xùn)練常規(guī)等等，這樣要花的就不是兩課時(shí)了，更重要的是效果還不怎么好。在時(shí)間緊，內(nèi)容豐富的情況下，這樣的開課需要改革。
3.我的觀點(diǎn)：首先是教學(xué)觀念，我認(rèn)為開學(xué)第一課的重點(diǎn)要放在“立要求，養(yǎng)習(xí)慣”上，要樹立“尊重”的課堂氛圍，教師眼里要有學(xué)生。
二．第一次（3.1班）
教學(xué)目標(biāo)：1.形成尊重的課堂氛圍；
2. 學(xué)生清楚課堂紀(jì)律要求；
3. 學(xué)生知道期末學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容，知道每節(jié)課的習(xí)慣，學(xué)習(xí)要求。
教學(xué)準(zhǔn)備：班級(jí)名單（提前讀一遍），向班主任了解情況（小助手候選），學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)表、考勤表、作業(yè)記錄表、課件
課堂環(huán)節(jié)：1.相互認(rèn)識(shí)
1.1 教師稱呼及辦公室地址
1.2 學(xué)生思考“我眼中的科學(xué)”，同桌交流。回答：我叫? ? ，我的同桌? ? 眼中的科學(xué)是? ? ? （目的是讓學(xué)生感悟真正的傾聽是聽懂對(duì)方的意思）
2. 課堂要求
3. 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案
4. 班級(jí)小助手
? 精彩片段：1.三一班是所有任教老師公認(rèn)的讓人頭疼的班，紀(jì)律糟糕，習(xí)慣糟糕，學(xué)習(xí)糟糕，班上有2個(gè)多動(dòng)癥，多個(gè)家長(zhǎng)不管的孩子。在他們二年級(jí)時(shí)，我聽過一節(jié)這個(gè)班的課，習(xí)慣問題給我留下很深的印象，要改變這個(gè)班，就要從習(xí)慣開始。我提前來到這個(gè)班，準(zhǔn)備好上課的東西，然后靜靜觀察學(xué)生，鈴聲響了，我觀察到很多學(xué)生做好了課前準(zhǔn)備，后來我知道了是班主任打過招呼的。我告訴孩子們，上學(xué)期和他們共同學(xué)習(xí)的那一節(jié)課，他們的積極動(dòng)腦，他們的認(rèn)真記錄給我留下了很深的印象，最后我重重的重復(fù)了一句話：“我喜歡你們，所以我來了，也歡迎你們來到陳老師的科學(xué)課堂?！币还?jié)課，我用自己的熱情感染著孩子們，我要求的習(xí)慣采用表?yè)P(yáng)和肯定的方式生成，規(guī)則念了沒有，要真正的馬上做出來。
2. 相互認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)很有用，我點(diǎn)名每一個(gè)學(xué)生，教他們?nèi)绾斡卸Y儀的發(fā)言，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的回答我都肯定，微笑，豎大拇指，對(duì)于不會(huì)說的孩子，我就請(qǐng)他大聲告訴我他的姓名。我知道，對(duì)好多學(xué)生來說，這或許是他第一次站起來發(fā)言，而我，就要讓他在第一節(jié)課，在開學(xué)的第一節(jié)科學(xué)課堂上，就能勇敢站起來，告訴自己的優(yōu)秀。同樣的，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，我都肯定，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生，都是優(yōu)秀的。
3. 臨近下課，我突然靈光一現(xiàn)，問大家小王同學(xué)和小沈同學(xué)有沒有進(jìn)步，大家齊聲回答有，我請(qǐng)學(xué)生具體說說，很多同學(xué)都在舉手。那一刻，我看到了這兩個(gè)問題學(xué)生眼里的感動(dòng)！當(dāng)然，這只是第一節(jié)，以后，是怎樣，我能預(yù)料得到，但我給自己一個(gè)承諾，無論怎樣，微笑，無論怎樣，相信孩子是可愛的，是有優(yōu)點(diǎn)的。
第二次（3.4班）
背景：這個(gè)班一年級(jí)時(shí)，我上過他們的延時(shí)課，因?yàn)闆]有立要求，這個(gè)班在我的課堂上紀(jì)律很糟糕。同時(shí)也是公認(rèn)的較糟糕的班級(jí)。第一次沒有做好，是很難改變的，這對(duì)我來說真的很有挑戰(zhàn)。
精彩片段：果然如我所料，我提前到課堂，上課鈴聲結(jié)束有兩分鐘，全班只有兩個(gè)學(xué)生拜訪了科學(xué)書，沒有一個(gè)人靜息，大都在做數(shù)學(xué)作業(yè)，按照以往的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)表?yè)P(yáng)做得好的，但目前沒有呀，我靈機(jī)一動(dòng)，溫和有力地提出要求：“請(qǐng)同學(xué)們拿出科學(xué)書，擺放在課桌左上角······?！睂?duì)做得好，做得快的學(xué)生，我豎大拇指表?yè)P(yáng)。
? ? ? 師生問好，整個(gè)班級(jí)氛圍懶洋洋的，我用同樣的方法，提要求，學(xué)生做，這個(gè)班，我就是這樣用熱情點(diǎn)燃了他們，整個(gè)課堂，學(xué)生注意力集中，全部參與課堂。我慶幸自己沒有一開始就批評(píng)，開個(gè)好頭，真的很重要！
悟：1.課堂要尊重、互動(dòng)
? ? 2.表?yè)P(yáng)要準(zhǔn)確，要求要具體
