每個學生的難點和易錯點都是不一樣的，我讓他們專門設置一個易錯知識點模塊，當遇到一些需要訓練表達能力的知識點時，給自己出一道題完成。學生自行整理肯定會有所遺漏，我會在上課之前檢查每一位同學整理的知識點，根據(jù)檢查的情況對知識點進行補充復習，學生根據(jù)自己整理的知識點進行適當?shù)难a充。這樣一來，學生的課堂專注力就提高了，課堂不再是傳統(tǒng)的講授模式，而是讓學生主動發(fā)現(xiàn)復習的過程中的薄弱點，進行針對性查缺補漏，實現(xiàn)有效復習。