周五晚班2月教學(xué)實(shí)記
? ? 一學(xué)期的前三次課。
? ? 照舊跟孩子們收收心，許久沒有上英語課，孩子都有許多的期待。
Maria說：等上英語課等了好久？
Hand some：勞師動(dòng)眾的一定要爸爸媽媽把新生的妹妹抱過來給我看，問我妹妹可愛吧！
Simon：miss金我寒假每天都打卡類！
Angel：一看到你，我就讓你抱抱我！
Sunny：默默的看著我，依然有一些憂傷一樣。
Simba：miss金，我?guī)Я宋业耐婢邅砹恕?/p>
Windy：我好想你的，我還是不敢大聲說，我有點(diǎn)怕。
Eric：我們家有條狗也叫Floppy
Jenny：我真的沒時(shí)間，我每天都有點(diǎn)忙。
一張張可愛的臉又印在我的心里了。
? ? ? 新學(xué)期，讓孩子學(xué)會(huì)每次的時(shí)間紀(jì)錄，自己標(biāo)注日期，進(jìn)行初步書寫的規(guī)范的練習(xí)，或者說畫出自己的字母和單詞，每次課增加了創(chuàng)想字母的數(shù)量，讓孩子意識(shí)到時(shí)間，自己進(jìn)行畫畫本、畫筆的自由拿放。從點(diǎn)滴的習(xí)慣做起。
? ? ?畫畫部分用20分鐘的時(shí)間自由創(chuàng)想，想根據(jù)自己的字母講故事的孩子可以舉手表達(dá)。在畫畫結(jié)束之后邀請(qǐng)孩子們自主進(jìn)行字母故事的表達(dá)。Simon，Windy，Sunny都特別喜歡用自己的語言來表達(dá)，發(fā)生了什么，自己有什么不一樣的設(shè)計(jì)。在這樣的過程中也激發(fā)了孩子自由書寫的信心，敢于進(jìn)行書寫，用自己的方式來模仿。
有的孩子第一次只書寫了2個(gè)字母，但是第二次就知道進(jìn)行時(shí)間的安排。
有的孩子第一次完成的很認(rèn)真，第二次就有一點(diǎn)馬虎，在進(jìn)行自我展示之后，知道需要對(duì)自己嚴(yán)格要求。
還有的孩子習(xí)慣用橡皮擦反復(fù)不停的擦，現(xiàn)在下筆就按照自己的想法來表達(dá)，似乎忘記了需要修改的環(huán)節(jié)。
還有的孩子一邊畫一邊看別人怎么畫，第二次就知道自己可以按照自己的方式來表達(dá)，越來越關(guān)注自己。
這學(xué)期在故事環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行自我的拼讀，大聲表達(dá)故事，都能在故事的講述中來積極參與，而老師的重點(diǎn)是給予時(shí)間讓孩子們進(jìn)行故事的排演，對(duì)于1-2年級(jí)的孩子進(jìn)行自由排演是需要勇氣嘗試的，老師作為旁觀者需要聽到孩子們告狀的聲音、埋怨他人的聲音，這些都很正常。第一次排演之后，由于時(shí)間安排不合理所以最后沒有時(shí)間進(jìn)行展示。最后老師給了5分鐘進(jìn)行了總結(jié)。大部分的孩子都在表達(dá)，其他人是怎么不配合不參與，組長(zhǎng)被孩子們擠到一邊無法組織，只有Jenny一人認(rèn)真排演。孩子們表達(dá)完之后，老師只說了一句：你們覺得怎么做下一次會(huì)做的更好？
需要更加認(rèn)真的進(jìn)行排演，每個(gè)人都需要積極參與。
組長(zhǎng)要組織大家。
第二次排演之后，孩子們進(jìn)行了排演和整體演出，每個(gè)孩子都積極參與其中，最后順利完成了演出。
照例進(jìn)行了總結(jié)
這一次每個(gè)人都積極表達(dá)，還是會(huì)有孩子去埋怨他人，也有孩子會(huì)自然表達(dá)怎么做可以做的更好。聽得出，孩子們是很認(rèn)真地參與其中。
在進(jìn)行排演之前，需要進(jìn)行角色分配；
組長(zhǎng)需要發(fā)揮自己的能力來組織大家；
每個(gè)人需要服從組長(zhǎng)的安排，有問題單獨(dú)說；
組長(zhǎng)需要站在正前方組織，其他組員戰(zhàn)成半圓；
排演的時(shí)候需要保持安靜，聽組長(zhǎng)講話；
當(dāng)這些話從孩子自己的口中說出來的時(shí)候，我內(nèi)心深處很慶幸給予孩子時(shí)間自己去覺察，或許老師是真的需要把時(shí)間就會(huì)給孩子，讓孩子在課堂上做一些事情。正如李宗玥老師所說的You keep the students busy doing things.They have no time to keep you busy.
簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做
做的更加有趣
符合孩子的心理
善于發(fā)現(xiàn)孩子
讓孩子自我覺察
只有不斷的放手才能讓孩子真正成長(zhǎng)。
也希望家長(zhǎng)和老師一起學(xué)習(xí)如何放手？學(xué)習(xí)如何有效陪伴？
