（3）盧梭

盧梭,法國的大思想家，其對教育學(xué)成為一門科學(xué)做貢獻(xiàn)：為教育學(xué)的研究找到科學(xué)研究對象“兒童”，所以被成為教育史的“哥白尼”（從教師為中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生為中心）。其教育思想的出發(fā)點在于他的人性論。他和中國的孟子是一樣都堅持性善論，人生來就有博愛之心，教育的最終目的順從人善的本性的發(fā)展成為自然人，所以的其教育觀被稱為“自然主義教育觀”。

其思想主要體現(xiàn)在西方教育史上三大里程碑之一的《愛彌兒》（柏拉圖的《理想國》和杜威《民主主義與教育》）中，其中主要論述了教育、環(huán)境和自然三者之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)自然是三者的主導(dǎo)力量，教育和環(huán)境要為自然服務(wù)。