? ? ? 由于國慶假期調(diào)休，本周教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)長，孩子們要上七天課。另外，剛過完假期，孩子們還沒從假期當(dāng)中調(diào)整過來，擔(dān)心他們學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好。所以，前兩天我沒有講新課，而是復(fù)習(xí)了一下放假前學(xué)習(xí)的知識。放假前，主要學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及聲母與六個(gè)單韻母分別組成的音節(jié)。為了了解孩子們的掌握情況，我簡單做了一下小測試。首先讓他們分別背誦六個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，一個(gè)一個(gè)過關(guān)。通過檢測，發(fā)現(xiàn)還有五六個(gè)同學(xué)不會(huì)背誦或背的不熟練。

? ? ? ? 接著，我們又進(jìn)行了六個(gè)單韻母和23個(gè)聲母的默寫。默寫完我一個(gè)一個(gè)進(jìn)行了批改，發(fā)現(xiàn)的問題主要有bd不分，pq不分，ft不分，還有的同學(xué)把j的豎左彎寫成了豎右彎。針對這種情況，我又帶著孩子們把我們之前學(xué)過的兒歌進(jìn)行了復(fù)習(xí)，還從抖音上搜集了幾個(gè)幫助孩子們區(qū)分這幾個(gè)相近聲母的小視頻，幫助孩子們區(qū)分識記。除了上面幾個(gè)容易出錯(cuò)的聲母，發(fā)現(xiàn)還有的同學(xué)出現(xiàn)漏寫的情況，有的是漏寫一個(gè)，有的是漏寫一串兒。漏寫一個(gè)的可能是粗心，漏寫一串兒的，肯定就是沒背會(huì)。針對這種情況，我接下來需要做的是把這幾個(gè)同學(xué)單獨(dú)挑出來，利用課余時(shí)間，督促他們反復(fù)背誦和默寫，直至過關(guān)。

? ? ? 在這兩天的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們在拼讀音節(jié)的時(shí)候，還是存在定不準(zhǔn)調(diào)的情況。不過，這在一年級剛學(xué)拼音的時(shí)候，也是正?，F(xiàn)象，后續(xù)需要做的就是多讀多練。所以，在接下來的教學(xué)中，我特別注重讓孩子們自主拼讀，訓(xùn)練他們的拼讀能力。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師需要做到極具耐心和控制住自己的情緒。因?yàn)?，在孩子們自主拼讀時(shí)，速度比較慢，定調(diào)還是定不準(zhǔn)，有時(shí)候會(huì)忍不住想要發(fā)火，為什么教了很多遍了，還是讀錯(cuò)，記不住。所以，這也是老師和孩子們共同成長的一個(gè)過程，孩子可能確實(shí)也已經(jīng)盡力了，老師需要做的是放平心態(tài)，其他的交給時(shí)間。但是，這兩天我還是要自我檢討一下，我沒有控制好自己的情緒，對孩子們發(fā)火了，以后還要練練自己的定力。