秋打電話說周五店慶。估計參加不了。

衛(wèi)剛好也打語音電話說，周四下午有時間。后來合計了一下，擇日不如撞日，就今天下午了。

倉皇之中井老師在群里發(fā)了通告。在騰訊會議。時間為3；30——5；00.

井老師在3；27上線了。2分鐘之后，衛(wèi)上線了。

井老師考慮衛(wèi)上了一上午的課，就開始了閱讀。“對我來說，最具破壞性的襯里是暴君，只能不停地制造出服從和順從的人”開始。

井老師這次讀了三段。停了下來。

井老師說，這句話“在順從的體制中長大的孩子很少能成為暴君或受害者以外的人”說的是。受虐的人長大后，要不是施虐者，要不就是被虐者。施受虐。

井老師又說，我們每個人又何嘗不是在服從和順從中長大。那我們的判斷力在什么時候生成呢？

衛(wèi)說，那就讓孩子在小時候自己穿衣，自己做事，自己多做主。在選擇中形成判斷。

井老師說，好像我們在服從和順從中也有判斷力，在判斷中也有服從和順從。比例好像有變化。

衛(wèi)說，做領導干部的，在臺上講話，是判斷力還是服從和順從？

井老師說，順從上級意志或社會道德，增加自己的力量感，也是一種判斷力。

衛(wèi)說，我有一個同學，進去了。弄了60多套房。一幢樓啊。我不明白。

井老師說，是啊，為什么這樣呢？他的社會角色維持了一個人的形象。他缺什么呢？他要什么呢？

衛(wèi)說，還有一個同學，胃癌，胃切除后。又履新去了。還有一個同學，不能一個人獨處，喜歡身邊有人的感覺，我有事的時候，則往往自己獨處，自我消化。還有一次喝酒，喝的是日本的清酒，我想多喝一點，結果喝了茶，又喝了很多的水，到第二天才排掉。而他們則沒有事。

井老師說，這是為什么呢?人和樓會不會是一樣的，是外在的東西。用來填滿自我的，或者說自我得到充實感。這樣才可以維持一個人的外在形象，也當成了自己的價值所在。但一個人的成長，一定是從內開始的。

衛(wèi)說，是啊，這些人都是'超強大腦“”，思維認知超發(fā)達。在他們的生態(tài)圈內，適者生存。情緒和情感被掩埋在最深層。用進廢退。但人是肉身，人是有情感的動物。情緒情感就壓在了最敏感的器官，得了病嘍。

井老師說，是啊，醫(yī)院有身心疾病科。

衛(wèi)說，判斷和判斷力是不同的。

不知怎么，衛(wèi)又說到了馬克思。孔子。馬克思有恩格斯的資助，孔子有子貢的資助。

井老師說，你的話我聽出來了，判斷是一個人的獨立思想，而判斷力是一個團隊。不但需要思想，還需要物質，還需要執(zhí)行者。

衛(wèi)說，還需要試錯。鎢絲的發(fā)明試了多少次。

＃老師說，是的，在錯誤當中可以探索出正確的界限和度。

井老師說，我們往下讀吧。井老師又開始了閱讀。這次讀到了“而有效率的學習無法在不信任、恐懼、不關心和脅迫的氛圍中產(chǎn)生?！?/p>

衛(wèi)提出了一個問題，為什么薩提亞不直接說?！靶湃?、愛、關心和合作才有高效率的學習?！?/p>

井老師說，一個起點，一個終點的感覺。中間還有過程呢。這是不是又是試錯呢？

哈哈大笑起來，彼此都聽到了各自的笑聲。

衛(wèi)說我讀一段：我的建議是父母要努力成為有影響力的領導者。這意味著要成為友善、堅定、鼓舞人心和善解人意的人。這樣的人必須直接從現(xiàn)實和愛的立場出發(fā)，而不是消極地使用權力。

時間到了。我們兩個退出會議室。

這次是第15章家庭藍圖的第4次。