本計(jì)劃10點(diǎn)鐘開始寫日記，談?wù)勛约鹤x語法書《語法俱樂部》中【補(bǔ)語】這個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)感悟。晚上吃了三個(gè)肉包，到10點(diǎn)鐘已經(jīng)餓得不行了，吃了半個(gè)蘋果，煮了一個(gè)雞蛋，感覺腹中滿滿，可以坐下來好好碼字了。
今天，我傳達(dá)的觀點(diǎn)有三個(gè)：
- 知識需要訂正，所謂訂正就是不斷回頭去看過去接觸的知識，從新去認(rèn)識一遍、思考一遍，等效于古人的“溫故而知新”；
- 在學(xué)習(xí)啟蒙階段，一個(gè)優(yōu)秀的老師非常的重要，能幫助你少走彎路；
- 自學(xué)能力可以彌補(bǔ)沒有遇到優(yōu)秀老師的缺憾，就拿閱讀來說，把優(yōu)秀的作者當(dāng)做自己的老師，這是一種成本極低獲取資源的方式。
通過今天的復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，之前對主謂賓補(bǔ)這個(gè)基本句型的理解是有問題的，把補(bǔ)語和狀語混為一談。到底是過去的英語老師沒有教好，還是我自己沒有學(xué)好呢？前者的可能性應(yīng)當(dāng)大一些。特別是，現(xiàn)在看來對我英語學(xué)習(xí)毒害最大的兩位英語老師分別為：高中英語老師+考研補(bǔ)習(xí)班的英語老師。兩者的教學(xué)的共同特點(diǎn)是：以考試為導(dǎo)向，授課的綜合素養(yǎng)不高。
有幸，通過《語法俱樂部》這本書，在接觸英語的第13個(gè)年頭，終于把什么是補(bǔ)語這個(gè)概念搞清楚了：
解釋為“是”的動(dòng)詞沒有敘述能力，只能把主語和后面構(gòu)成的敘述的部分連接起來，所以它又叫做“連綴動(dòng)詞”（Linking Verb）。跟在這個(gè)動(dòng)詞后面的部分，因?yàn)樘鎿Q了動(dòng)詞所扮演的敘述角色，補(bǔ)充句子使它獲得完整的意思，稱之為“補(bǔ)語”（Complement）。
在我寫下今天學(xué)習(xí)感悟的時(shí)候，不禁驚出一身冷汗，知識認(rèn)知的過程太可怕了，錯(cuò)誤的認(rèn)知可能是頑固的，同痼疾一般，需定期進(jìn)行訂正。
