關(guān)于閱讀，我想說(shuō)：

親愛(ài)的小朋友們，今天你讀書(shū)了嗎？希望小朋友們能夠在居家期間，用閱讀豐富自己的課余生活，在閱讀中拓寬視野，發(fā)現(xiàn)文字之美，故事之趣。

拼音學(xué)習(xí)已接近尾聲，孩子們你開(kāi)始自主閱讀了嗎？可根據(jù)自己的情況進(jìn)行哦，《笨狼的故事》每頁(yè)字?jǐn)?shù)較多，有能力的孩子嘗試自己閱讀，每天3—5頁(yè)均可；識(shí)字量較少，拼音還不夠熟練的孩子，前期可進(jìn)行【繪本閱讀】（有拼音的更好，沒(méi)有也沒(méi)關(guān)系），字?jǐn)?shù)少一點(diǎn)，有趣多一點(diǎn)，不會(huì)有壓力，老師一直在，等你慢慢來(lái)。

親愛(ài)的大朋友們，最近你控制住情緒了嗎？如果說(shuō)聲母的學(xué)習(xí)是孩子們?cè)谄匆魧W(xué)習(xí)路上的第一道拼讀關(guān)，那么復(fù)韻母的學(xué)習(xí)就是第二道，它們不僅長(zhǎng)得像，讀音上還在挑戰(zhàn)我們舌頭的靈活度，孩子們?cè)诮邮軐W(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的同時(shí)，大朋友也在接受精神的小折騰，你們辛苦啦。

和大家分享一個(gè)親身經(jīng)歷的事兒。雖身為老師，去年也經(jīng)歷了和大家一樣的過(guò)程，小哥哥進(jìn)入一年級(jí)時(shí)在拼音方面和大多數(shù)孩子一樣【零基礎(chǔ)】。面對(duì)怎么都不開(kāi)竅，舌頭繞不過(guò)來(lái)的孩子，說(shuō)實(shí)話我和先生也沒(méi)有更多方法，頭疼加倍，甚至是開(kāi)始懷疑自己[捂臉哭]。越發(fā)焦躁之下，想揍人，想想還是算了，時(shí)刻默記：親生的。

后來(lái)班級(jí)老師推薦共讀書(shū)目《歡迎來(lái)到一年級(jí)》，（也推薦給咱班的家人也來(lái)讀一讀，不少讀過(guò)朋友也可以再讀一遍哈。）在閱讀中凈化自己，讓自己慢下來(lái)。閱讀不僅能給小朋友帶來(lái)好處，給大人的應(yīng)該更多，世間紛擾千千萬(wàn)，書(shū)中清靜自然來(lái)。

我倆在閱讀慢下來(lái)，娃也放下了恐懼，雖然還是魔音環(huán)繞，但看得出來(lái)壓力小了，不怕了。讀得難受沒(méi)關(guān)系，錄制視頻復(fù)述故事、最喜歡的情節(jié)、分享感受找自信啊，只要不怕閱讀，就沒(méi)什么大不了的。

拼音是學(xué)習(xí)漢字的工具，閱讀的過(guò)程就是在不間斷的使用，不間斷的復(fù)習(xí)，不間斷的鞏固。

后來(lái)就像我之前在第一次見(jiàn)到大家講的那樣，當(dāng)我慢了下來(lái)，就發(fā)現(xiàn)孩子每天都在變化，從讀不了我倆一起讀，到自己坑坑巴巴讀一頁(yè)，讀三頁(yè)，讀五頁(yè)，讀一個(gè)故事，越來(lái)越流利，越來(lái)越順暢，越來(lái)越自信?，F(xiàn)在的他不敢說(shuō)優(yōu)秀，但閱讀已養(yǎng)成習(xí)慣，是他自豪的事兒，無(wú)論多難懂都很愿意嘗試，這也是身為媽媽的我特別開(kāi)心的事兒。

心有陽(yáng)光，花香自來(lái)。作為家長(zhǎng)我們要的不就是孩子開(kāi)心、自信的去學(xué)習(xí)，去展示，去綻放嗎？

小朋友們就像小蝸牛，牽著蝸牛去散步，雖然走的慢，但可以有很多時(shí)間欣賞到快走所發(fā)現(xiàn)不了的美景。所以，慢慢來(lái)，不著急，靜待花開(kāi)，待到花開(kāi)時(shí)燦爛加倍，芳香倍增。

學(xué)習(xí)是積累的，閱讀是有趣的。

不給壓力給動(dòng)力，

不增煩惱增趣味，

不看他人看自己，

不陪手機(jī)陪孩子，

讓我們一起把閱讀變成一件有趣兒的事兒來(lái)做吧。

閱讀的模樣真好看