孩子變得愛舉手了

教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：當(dāng)老師有問題要問孩子的時(shí)候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢？是因?yàn)閷?duì)老師提出的問題回答不出來，還是本身上課不夠?qū)Ｗⅲ瑥亩沟盟季w游離與活動(dòng)之外；或者是即使知道答案，卻因孩子膽小而不敢回答問題，我就鼓勵(lì)他們大膽舉手，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽的習(xí)慣。一些注意力不夠集中的孩子，我就有意識(shí)地對(duì)他進(jìn)行提醒、引導(dǎo)，幫助他們將注意力及時(shí)引回來。經(jīng)過了一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們?cè)诖竽懟卮饐栴}方面，都有了不同程度的提高。班級(jí)里積極舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題的聲音也日益響亮起來。看到那一只只高高起的小手，我的心中充滿了希望和感動(dòng)。