寫作對(duì)我來說一直是很遙遠(yuǎn)的事情。一直以來都認(rèn)為自己不擅長語文，寫作自然不算很好。
之后關(guān)注知乎，看了大牛答主們的文章，更覺得自己原本渣渣的寫作水平，被秒的渣都不剩、灰飛煙滅了。那既然如此不擅長，就不用非得上趕著去做，因此，遲遲不愿動(dòng)筆。
然而自從教以來，我對(duì)教育、對(duì)人生都有了更多的經(jīng)歷和思考，常常會(huì)不自覺的去回味我所經(jīng)歷的人和事，他們讓我成長，甚至讓我久久不能忘懷。
例如對(duì)于教育究竟為什么，學(xué)習(xí)究竟為什么，學(xué)習(xí)的意義，人生的意義，孩子應(yīng)該成為什么樣的人等，這些看起來很形而上的問題卻一直是我思考的問題。
當(dāng)然，我并不是一個(gè)對(duì)理論多有研究的人，思考這些問題是為了讓自己理清思路、不離方向、不忘初心罷了。
而我經(jīng)歷更多的是一個(gè)個(gè)活生生的教育案例，那些在我腦海里揮之不去的孩子、家長，他們的幸福、歡樂、淚水、痛苦與重生，都讓我覺得自己有義務(wù)去做更多的事。
我也曾幫助過一些孩子找回自己，也曾令多位家長感激之至。他們的破涕為笑，他們的肺腑之言，他們看到變化后的激動(dòng)之情都讓我覺得無比幸福，因?yàn)槲铱吹搅俗约旱膬r(jià)值所在。
一個(gè)傾聽者、一個(gè)引導(dǎo)者、一位朋友、一位老師，這都是我想做的。
記錄可以讓我更有信心，讓我更有思路，讓我更能靜下心來去反思我所做的事業(yè)。
我不是教育家，不是圣人，也不是救世主，但是一位有愛的、有心的、認(rèn)真的教育者。
希望借簡書之力，逼自己一把，把我的所思，所想做個(gè)保留。盡管只有渣渣的寫作水平，但盡自己之力，就不枉此心。我始終堅(jiān)信，不忘初心，方得始終！
