“讓你的文字活起來再飛出去……”近日，青年作家宋雨霜和熱愛寫作的中學(xué)生見面交流，為他們開展了一場“讓你的文字飛出去”的專題交流會(huì)。

講座開始，宋雨霜簡要回顧了自己的創(chuàng)作經(jīng)歷，她說發(fā)表第一篇作品時(shí)也像中學(xué)生朋友們這般年紀(jì)，那時(shí)就堅(jiān)定了信心一定要寫更多的作品。十余年來，堅(jiān)持讀寫、不斷投稿、被退稿、再寫再投，漸漸地找到了自己的風(fēng)格且發(fā)表不少作品。她鼓勵(lì)中學(xué)生“寫作是一件辛苦卻又樂在其中的事，耐得孤獨(dú)，培養(yǎng)屁股和板凳交朋友的定力，善于發(fā)現(xiàn)生活、善于提煉和創(chuàng)新表達(dá)，時(shí)間會(huì)回贈(zèng)相應(yīng)的禮物?！?/b>

接下來，宋雨霜以自己發(fā)表在《青年文摘》的散文《媽媽是我的解夢(mèng)人》為例，細(xì)致講解了如何找準(zhǔn)寫作視角、如何串聯(lián)寫作素材、如何創(chuàng)新表達(dá)等經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生習(xí)作或者作家創(chuàng)作，母愛都是重要的話題。然而，常見的主題卻也容易陷入套路化、表達(dá)空洞的陷阱里。她介紹這篇文章的素材來源于真實(shí)的生活經(jīng)歷，以“媽媽為我解夢(mèng)”這個(gè)視角切入，結(jié)合心理療愈、勵(lì)志成長來展現(xiàn)母女關(guān)系。

“你的媽媽屬于你，有些故事只有你知道，那么你要寫出她和別人不一樣的地方。你平時(shí)留心過自己和媽媽相處時(shí)有哪些打動(dòng)人的點(diǎn)呢？把這些梳理下來，找出讓你最覺得特別的一點(diǎn)，選準(zhǔn)它展開敘述，或許一篇好文章就出來了?！敝v完選材和視角之后，宋雨霜又接著講了行文的結(jié)構(gòu)和文字表達(dá)。該篇文字串聯(lián)了兒時(shí)到成年后的典型夢(mèng)境，從不同形式的夢(mèng)境解讀展現(xiàn)媽媽陪伴女兒成長的良苦用心。文章最后又升華到女兒成年后反過來為媽媽解夢(mèng)，更好地凸顯了母女相互理解和相互愛護(hù)的情感狀態(tài)。文章末尾寫“與其說媽媽是我的解夢(mèng)人，不如說她是我的造夢(mèng)人”“被媽媽滿滿地愛著、信任著，無論人生還有多少未解之夢(mèng)，我都有可觸摸的幸福”，卒章顯志升華了主題，也是文章的“金句”，加深讀者印象。

一些中學(xué)生在完成校內(nèi)作文的基礎(chǔ)上，想加大練筆嘗試投稿，就投稿渠道、投稿注意事項(xiàng)等向宋雨霜進(jìn)行請(qǐng)教。交流會(huì)的第二部分是投稿經(jīng)驗(yàn)的分享。 “從習(xí)作到投稿、從個(gè)人化表達(dá)到公共呈現(xiàn)、從偶然發(fā)表到常態(tài)化發(fā)表是一個(gè)寫作者成長的必經(jīng)之路?！彼斡晁獙?duì)中學(xué)生有主動(dòng)投稿的意識(shí)表示了鼓勵(lì)，接下來詳細(xì)展開經(jīng)驗(yàn)分享。教師分享征文信息、公號(hào)獲取投稿信息、新媒體其他渠道獲取等是主要的信息渠道，核心在于自己要做一個(gè)有心人，比如建立一個(gè)文件夾專門放置投稿類信息，定期查閱、篩選，有針對(duì)性地備稿、投稿。

其次是投稿注意事項(xiàng)。比如報(bào)刊雜志類投稿，更重要的是“投之前要做的事”，認(rèn)真研讀刊物欄目要求、把握基礎(chǔ)風(fēng)格，做到有針對(duì)性地投稿。介紹了時(shí)令性投稿和長期性寫作投稿等技巧，例如讀書節(jié)、節(jié)氣性征稿等就是常規(guī)征稿，相對(duì)容易，同時(shí)也要找準(zhǔn)自己感興趣且能較好駕馭的領(lǐng)域，堅(jiān)持深耕、不斷讀寫投稿。考慮到中學(xué)生的實(shí)際情況，她也建議他們打牢基礎(chǔ)為先，畢竟學(xué)業(yè)繁重、在選題敏銳性和寫作效率、筆力等方面不能和成熟的作者相較，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、培養(yǎng)思辨能力、在生活中培養(yǎng)選題思維、保護(hù)好青春期的想象力和感悟力等是當(dāng)前尤其需要注意的。她說，“寫作發(fā)表如流水不爭一時(shí)之先，爭的是滔滔不絕。”做一個(gè)持續(xù)成長、持續(xù)閱讀、持續(xù)輸出的人，是成為筆耕者的重要素養(yǎng)。

以《青少年文學(xué)》《武陵山》《小溪流》等雜志為例，宋雨霜向中學(xué)生細(xì)致講解了怎么閱讀征稿函、規(guī)范的投稿格式等，又介紹了中國作家網(wǎng)、中國詩歌網(wǎng)等文藝性網(wǎng)站，介紹了各級(jí)各類作家協(xié)會(huì)、對(duì)應(yīng)文學(xué)刊物的級(jí)別，擴(kuò)大中學(xué)生對(duì)文藝創(chuàng)作的認(rèn)知視野。

“投稿是讓文字飛出去，前提是先讓你的文字活起來、好起來，才有可能飛得更遠(yuǎn)、更高”，宋雨霜表示“作為寫作新手，要做好被退稿的準(zhǔn)備。但是無論如何，投稿次數(shù)永遠(yuǎn)要比退稿次數(shù)多，哪怕你被退100次，也要勇敢投出第101次，或許多投的那一次就為你敲開了發(fā)表之門?！?/b>她也向同學(xué)們展示了自己被退稿的圖片，并講述了一些知名作家被退稿、堅(jiān)定投稿的小故事。

“寫作是為了記錄生命的痕跡，讓我們更好地梳理自己、表達(dá)自己，當(dāng)我們個(gè)人的情感匯入更大的文藝世界時(shí)便具有了更深遠(yuǎn)的價(jià)值。寫作之路漫長，希望同學(xué)們樹立信心、讀寫相伴、百折不撓，為青春而寫、為生命而歌?！敝v座最后，宋雨霜向同學(xué)們送上寄語，并稱呼其為“可愛的小文友”，共勉攜手努力寫出生命的精彩，不負(fù)這個(gè)美麗的時(shí)代。

“我表弟在人大附中讀書，他做到過根據(jù)雨霜老師文章出的閱讀題，沒想到我現(xiàn)場聽到了作者的經(jīng)驗(yàn)分享，真有趣！”王同學(xué)有些激動(dòng)，說要把今天的收獲分享給北京的表弟。張同學(xué)說“雨霜老師的講解深入淺出，有理論也有實(shí)際案例，我聽進(jìn)去了，以后也會(huì)借鑒著去做”，李同學(xué)說“宋老師的寫作經(jīng)歷本身就是一個(gè)勵(lì)志故事，她從一個(gè)留守兒童成為一名青年作家，真的很厲害！”同學(xué)們從本次講座中收獲滿滿，有同學(xué)期待將來有機(jī)會(huì)能和宋雨霜“同框發(fā)表”，成為“并肩文友”。也有同學(xué)說想要閱讀散文集《生命的芭茅花》，更好地感受青年作家的內(nèi)心世界和成長歷程，獲取成長和寫作的力量。交流會(huì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，宋雨霜繼續(xù)解答了同學(xué)們關(guān)于寫作和成長的其他問題。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束，宋雨霜開展的這場生動(dòng)充實(shí)的交流會(huì)為中學(xué)生播下了熱愛閱讀和寫作的種子，激發(fā)了寫作投稿的信心，助力他們?cè)诔砷L的路上走得更加穩(wěn)健，編織出文藝的翅膀飛向廣闊的天空。

作家簡介：宋雨霜，筆名子閏、宋晚兒，90后，土家族，畢業(yè)于四川大學(xué)，文學(xué)碩士，四川省作協(xié)會(huì)員、四川省文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)會(huì)員、成都市作協(xié)青少年文學(xué)工作委員會(huì)委員。曾任記者、大學(xué)創(chuàng)意寫作教師，作品見于《青年文摘》《少年月刊》《東方少年》《華西都市報(bào)》《成都日?qǐng)?bào)》《中國出版?zhèn)髅缴虉?bào)》等，著有散文集《生命的芭茅花》，獲第四屆四川散文獎(jiǎng)、入選教育部特別推薦優(yōu)秀書目100本、2022年度四川省農(nóng)家書屋推薦書單，多篇文章入選中考題、大學(xué)教材，參編兒童文學(xué)寫作教材一部，獲各級(jí)征文百余項(xiàng)。