? ? ? ? 在《中華人民共和國(guó)教師法》第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！边@一界定包含了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員；二是教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。而教師職業(yè)是專門職業(yè)，教師作為專業(yè)人員又該具有那些職業(yè)素養(yǎng)呢？教師職業(yè)素養(yǎng)在某些書籍中劃分為道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)以及職業(yè)心理素養(yǎng)這四個(gè)方面。而我在閱讀《帕夫雷什中學(xué)》第一章部分內(nèi)容后，有如下收獲和感想。
? ? ? ? 文中提到“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子”，也提到“校長(zhǎng)肩負(fù)的重大責(zé)任對(duì)他的精神世界——道德情操、智力素養(yǎng)、意志品質(zhì)，提出許多要求。首先，一個(gè)最主要又是最重要的品質(zhì)就是；深深熱愛孩子”，同時(shí)也提到“校長(zhǎng)，首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)好組織者、好教育者和好教師”，而在某書中也提到教師職業(yè)道德素養(yǎng)的核心/靈魂——熱愛學(xué)生。他們都不約而同的提到一個(gè)詞“熱愛學(xué)生”，熱愛不僅僅是一句口號(hào)，而是要真正的付諸于行動(dòng)，他不可能在任何學(xué)校、書本中學(xué)到，這種能力是在與人的不斷相處中發(fā)展起來的。首先，我個(gè)人覺得應(yīng)該做到對(duì)每位學(xué)生的充分了解，雖然做不到文中寫到的那樣細(xì)致了解、仔細(xì)分析，但基本情況還是要了如指掌的。其次，要和孩子玩在一起。教師除了“傳道、授業(yè)、解惑”還有一個(gè)重要的角色就是“知己、朋友”，與他同歡樂，共憂傷，真心的付出，讓孩子充分相信自己，但前提是你也要相信孩子。在此基礎(chǔ)之上，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，潛移默化的影響，與他建立共同的興趣，樹立自身的榜樣，“通往兒童心靈的道路要靠友誼，靠共同的興趣，愛好，感情，感受來鋪設(shè)”。
? ? ? ? “其次，一個(gè)好的教師應(yīng)精通他所教的科目據(jù)以建立的那門科學(xué)，熱愛那門科學(xué)，并了解它的發(fā)展情況——最新的發(fā)現(xiàn)，正在進(jìn)行的研究自己最近取得的成果”。用簡(jiǎn)單的話概括就是“精通所教科目”，他是教師知識(shí)的核心，也是教師勝任工作的基本性要求。教師首先應(yīng)該是一個(gè)學(xué)者，是所教學(xué)科的專家，是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的傳授者，教師要將自己獲得的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，技能，進(jìn)行精心加工整理，然后以特定的方式傳授給學(xué)生，所以就需要精通所教的學(xué)科知識(shí)。但我覺得“教師是發(fā)展中的人”，文中也提到“好教師并不總能帶著已經(jīng)成熟的素養(yǎng)到學(xué)校來。往往只得選擇那種只是具備上述全面素養(yǎng)的發(fā)展條件的人”。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，以及學(xué)生多樣性特征的影響，注定教師不可能一成不變的進(jìn)行教學(xué)工作，而教師最好的狀態(tài)則是“不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”，去讀懂時(shí)代這本“大寫的書”，也要讀懂學(xué)生這本“小寫的書”。
? ? ? ? “一個(gè)好教師，應(yīng)具備比中學(xué)教學(xué)大綱的規(guī)定多許多的知識(shí)”。概括起來就是“廣博的科學(xué)文化知識(shí)”，這就要求教師要“上知天文下知地理”，“深湛的知識(shí)，廣闊的視野，以及對(duì)科學(xué)問題的濃厚興趣，這一切都是教師用以引起學(xué)生對(duì)知識(shí)，學(xué)科，學(xué)習(xí)過程的興趣的必備條件”，并且各門學(xué)科之間并不是孤立的，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)綜合化的趨勢(shì)，教師經(jīng)常巧妙的開闊學(xué)生的科學(xué)視野，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和求知欲，不明白的地方越多，越能體現(xiàn)學(xué)生能力的提升，且教師的職責(zé)是教書育人。
? ? ? ? “再次，一個(gè)好教師要精通心理學(xué)和教育學(xué)”?！敖逃龑W(xué)應(yīng)當(dāng)成為眾人的科學(xué)——不論教師還是家長(zhǎng)”，從這兩句話可以看出“教育學(xué)”和“心理學(xué)”的重要地位，作為基礎(chǔ)，只有了解不同階段孩子的心理，才能更好地教育孩子，指導(dǎo)孩子。但這并不是教師單方的努力就可以，家長(zhǎng)也要參與到學(xué)習(xí)中，為更好地創(chuàng)造“家校共育”付出努力。“沒有家長(zhǎng)學(xué)校我們就不可能想象有真正的家庭—學(xué)校教育”。
? ? ? ? “最后，一個(gè)好教師要精通某項(xiàng)勞動(dòng)技能，并且是這項(xiàng)工作的能手”。我國(guó)古代的《論語》曾有讀書人要“四體不勤五谷不分”，而墨子則重視勞動(dòng)，重視科學(xué)技術(shù)，“實(shí)踐出真理”、“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”都可看出實(shí)踐（勞動(dòng)）的重要性，同時(shí)，作業(yè)示范角色的教師，對(duì)學(xué)生具有榜樣、示范作用，可以更好地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能。
