今天下午在實(shí)習(xí)教師培訓(xùn)的課程當(dāng)中學(xué)習(xí)了《教育的目的》這本書，雖然是很小的一部分學(xué)習(xí)，但是覺得受益頗深，懷特海在書中說道:“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路?！薄袄蠋熞脖仨氂谢钴S的思想”伴隨著這些教育理念，引起了我深深的思考。

? 如果你問“教育的目的到底是什么？”可能我不能給出一個(gè)準(zhǔn)確的、確切的答案。但是這里我想將它比作為“旅行”，將教育的目的作為我們此次出游的目的地，從A點(diǎn)出發(fā)到B點(diǎn)，相信大家在出門之前一定會做一下旅行的線路規(guī)劃，你可以有很多種選擇，可以選擇火車、汽車、飛機(jī)等等多種工具，而這種不同選擇，就好比書中提到的教育的不同性，它體現(xiàn)在不同時(shí)代的教育家，不同環(huán)境、不同民族和種族對于教育目的是有差異性的。一定要分哪個(gè)是正確的？哪個(gè)是錯誤的？我想很難給出答案，只能說，適合、符合時(shí)代特征、適應(yīng)學(xué)生需求和發(fā)展就是最實(shí)際的。當(dāng)然這種不同性也是一種探索的過程，在探討教育目的的過程當(dāng)中我們要面對很多的問題，例如：如何使學(xué)生學(xué)到的知識得以運(yùn)用？如何擺脫現(xiàn)在教育的形式訓(xùn)練？如何使知識不能僵化，讓知識活潑起來？等等這些問題都需要我們在今天的教育過程當(dāng)時(shí)去親身體會，去身體力行的體會，今天對于這些知識不能夠全面的認(rèn)識和掌握，但是在未來的學(xué)習(xí)和教學(xué)當(dāng)中，我會把它當(dāng)做自己的鏡子，隨時(shí)對照，隨時(shí)糾正。

? 教育這趟“旅行”，我想最重要的就是享受過程了，今天我們學(xué)到新教育的課程是全人之美的課程，學(xué)校注重孩子的德智體美勞全面發(fā)展，真正使每個(gè)學(xué)生享受學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，真生做自我實(shí)現(xiàn)的自由人，過一種幸福完整的教育生活。在這個(gè)過程當(dāng)中，作為教師就要求我們在對于知識的探索、知識的運(yùn)用、知識的精髓有一個(gè)深入的研究和體會，從而打造生命與知識的命脈。就像書中提到的：懷特海認(rèn)為教育的困難是“見樹不見林”，所以“教育的問題是——如何讓學(xué)生借助樹木來認(rèn)識樹林”，解決的方案就是“根除科目之間毫無關(guān)聯(lián)的狀態(tài)，這種分崩離析的局面扼殺了現(xiàn)代課程中的生動性。教育只有一個(gè)主題——那就是多姿多彩的生活。”要時(shí)刻記得，教育不是某一學(xué)科單獨(dú)學(xué)習(xí)的過程，而是要做到融會貫通。

? 當(dāng)然我們這趟旅行最終的目的是要到達(dá)教育的目的，完成設(shè)定的教育目標(biāo)——知識的綜合運(yùn)用，這不是一蹴而就的過程，更不是異想天開的妄為，而是需要日積月累，日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾代人的前赴后繼而成，需要我們作為教師用自己的愛心、熱心、責(zé)任心全身心的投入，這個(gè)過程需要不斷的檢驗(yàn)，用一生的時(shí)間去實(shí)踐總結(jié)，我想這才是真正的實(shí)現(xiàn)“知行合一”，還是那句話說的，讓我們?nèi)ヂ男薪處煹纳袷ヂ氊?zé)，相信種子，相信歲月，靜待花開！