2019.10.31 06:00 am DAY 12

主持人：姜莉

最大的發(fā)心發(fā)愿：一年多來(lái)，在園所發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)帶孩子會(huì)有很多各種各樣的問(wèn)題，細(xì)究下去其實(shí)父母自己的問(wèn)題，給我們最大的感悟就是要想把孩子教育好，就是要服務(wù)好這些家長(zhǎng)，帶他們一起進(jìn)去學(xué)習(xí)，所以決定跟隨筠嵐老師一起進(jìn)入父母課堂的學(xué)習(xí)。之前沒(méi)有開(kāi)過(guò)父母課堂。

最大的障礙：原本一直覺(jué)得自己的知識(shí)儲(chǔ)備不足，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)最大的障礙是自己心里的動(dòng)能，就是害怕自己做不好，要克服，真正去做了以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)這里面真正的障礙就是自己。

葉哲：做父母課堂的初心是覺(jué)得現(xiàn)在的很多父母在受苦，包括看到以前經(jīng)常開(kāi)父母課堂，覺(jué)得孩子很幸福，因?yàn)榧议L(zhǎng)很懂孩子，中途斷了很多年沒(méi)開(kāi)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的紅黃藍(lán)的家長(zhǎng)不像以前那樣懂很多的東西，孩子做了一些事情，父母就會(huì)抱怨，處理的方式很不對(duì)，以前的紅黃藍(lán)家長(zhǎng)都很懂很專(zhuān)業(yè)，其他家長(zhǎng)不會(huì)的他們也會(huì)在旁邊指導(dǎo)，覺(jué)察到以后，就覺(jué)得一定要開(kāi)父母課堂，在教之有方之前就每周六開(kāi)父母沙龍，人要活到老學(xué)到老，學(xué)了教之有方的課程之后，我們不是在當(dāng)老師在教家長(zhǎng)，而是一個(gè)陪伴者，往往在家長(zhǎng)身上可以學(xué)到很多。為什么堅(jiān)持做一年多的父母課堂，第一從親子園角度來(lái)說(shuō)，在陪伴家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)一起去成長(zhǎng)，另一方面家長(zhǎng)的忠誠(chéng)度會(huì)很高。以前的家長(zhǎng)在園所搞活動(dòng)人手不夠的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)看前臺(tái)，或者在跟家長(zhǎng)談單的時(shí)候，這些家長(zhǎng)也會(huì)直接在旁邊提單。家長(zhǎng)會(huì)很好的陪伴我們一起去成長(zhǎng)，他們看到孩子的變化后也會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的幫助園所去轉(zhuǎn)介紹其他孩子。父母覺(jué)知到孩子其實(shí)沒(méi)有什么問(wèn)題，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也是非常好的幸福。

如何學(xué)習(xí)能學(xué)得特別好？

一、教者比學(xué)者更有力量

舉例：曾經(jīng)有個(gè)英語(yǔ)老師，特別棒特別棒的英語(yǔ)老師，別人問(wèn)他怎么英語(yǔ)學(xué)得這么好？他回答說(shuō)如果想英語(yǔ)學(xué)的特別好只有一個(gè)路徑就是去應(yīng)聘當(dāng)英語(yǔ)老師。

可能大家會(huì)覺(jué)得這個(gè)邏輯會(huì)很奇怪，可事實(shí)上這是一個(gè)真理。想學(xué)好什么內(nèi)容的時(shí)候，最簡(jiǎn)單的方法就是去當(dāng)老師。你會(huì)發(fā)現(xiàn)只要去當(dāng)老師了，就會(huì)比當(dāng)學(xué)生認(rèn)真好多好多，這是真的！如果今天的負(fù)擔(dān)是對(duì)這一件事情光聽(tīng)聽(tīng)就好了，聽(tīng)到多少是沒(méi)有人檢驗(yàn)的，就算是學(xué)生參加各種各樣的學(xué)習(xí)，老師讓寫(xiě)心得體會(huì)。

舉例：心潔參加季靜老師的課寫(xiě)心得，發(fā)在群里，但季靜老師講一天的課，肯定不止所發(fā)出來(lái)的這一點(diǎn)點(diǎn)心得，肯定是縮水縮水再縮水。如果今天給你一個(gè)要求和壓力，就是還有一百個(gè)人等著你把季靜老師的這節(jié)課回來(lái)以后落地、轉(zhuǎn)化再講給他們聽(tīng)，不僅僅是學(xué)生的身份，還需要當(dāng)老師，這個(gè)時(shí)候，人都有一種潛能，你自己有潛能，身邊的同學(xué)也是有潛能的，這個(gè)潛能是只要一想到還需要轉(zhuǎn)化、還要利他、還要給別人的時(shí)候，這種潛能會(huì)蹦出來(lái)的，所以說(shuō)怎么學(xué)習(xí)能學(xué)到最好，就是去當(dāng)老師。非常清楚的知道學(xué)完就得轉(zhuǎn)化、學(xué)完就得講、學(xué)完就得用，還有一堆人就等著你這一節(jié)課呢，然后就會(huì)特別的認(rèn)真。

舉例：西游記，中國(guó)名著，無(wú)論是看電視劇還是看書(shū)，大家對(duì)這部作品的認(rèn)識(shí)都至深至高了。是否有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)唐僧去西天取經(jīng)，可以經(jīng)歷九九八十一難，為什么他能經(jīng)歷？如此一個(gè)凡人，又沒(méi)有神仙的功法，怎么樣可以做到在路上經(jīng)歷而且還沒(méi)有折回來(lái)，還要去，而且有很多次面臨被吃掉，面臨著生命危險(xiǎn)，他還要去，這種狀態(tài)下，我們就知道這個(gè)事情是有多重要啊，對(duì)每個(gè)人都重要。在那個(gè)時(shí)刻唐僧所有的能力和動(dòng)力都來(lái)源于，他要把那個(gè)經(jīng)取回來(lái)救渡別人。這個(gè)過(guò)程里是可以感受到這種能量的，教者要比學(xué)者有力量。

學(xué)習(xí)父母課堂，所有的家長(zhǎng)、園所的園長(zhǎng)、幼兒園的園長(zhǎng)，是否相信這節(jié)課，只要告訴你學(xué)學(xué)就好，自己生命有所成長(zhǎng)就好，成長(zhǎng)每個(gè)人都有大有小。所有人所有的學(xué)習(xí)只要有利他就會(huì)學(xué)的特別好。

舉例：筠嵐老師身邊有一位老師，他是一個(gè)特別厲害的轉(zhuǎn)化的人。后來(lái)聊天為什么能轉(zhuǎn)化的這么好？只有一個(gè)原因就是去的時(shí)候已經(jīng)想好了要轉(zhuǎn)化，在去學(xué)習(xí)的路上已經(jīng)想好了回來(lái)要教哪些人，所以轉(zhuǎn)化的特別好。筆記做的特別好，課堂特別認(rèn)真，互動(dòng)特別認(rèn)真。很多人問(wèn)筠嵐老師為什么可以把王婷英老師的課用的那么好，其實(shí)是因?yàn)槿サ哪康暮驮蚓褪窍Ｍ约耗苡煤?，不僅僅是自己受益，不僅僅是自己聽(tīng)到，就是希望能把這個(gè)轉(zhuǎn)化出來(lái)，心里是有這個(gè)發(fā)念的，有一個(gè)心念的時(shí)候，那個(gè)力量就跳跳跳開(kāi)始跳起來(lái)了，這就是教者永遠(yuǎn)比學(xué)者有力量的多的多。

二、越釋放學(xué)的越好

舉例：一班畢業(yè)很有儀式感，很感動(dòng)，有個(gè)結(jié)論：他們剛開(kāi)始上課有一個(gè)預(yù)課班，學(xué)費(fèi)是一萬(wàn)，允許大家試讀，先交500，試讀一個(gè)星期，如果覺(jué)得非常棒，將學(xué)費(fèi)補(bǔ)齊繼續(xù)學(xué)習(xí)。在試讀班里面掉隊(duì)的人是最多的，因?yàn)楦兜拇鷥r(jià)很低，想好了就是來(lái)試一試的，這種心理動(dòng)能下，那個(gè)人就會(huì)掉下去很多。而交了一萬(wàn)元以后，人就能堅(jiān)持的久一點(diǎn)了，有人堅(jiān)持到一半，有人能堅(jiān)持到一多半，持續(xù)都會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)滴滴掉隊(duì)的。最后只有13個(gè)人畢業(yè)，之前交試讀的有60多人，真正堅(jiān)持下來(lái)的這13個(gè)畢業(yè)的人，是如何畢業(yè)的？是因?yàn)樗麄冇谐掷m(xù)做沙龍，他們沒(méi)有園所做沙龍，就去跟社區(qū)去練習(xí)，甚至有一個(gè)學(xué)生，最早沒(méi)有地方講課，就晚上在大馬路上拿個(gè)小音響，在公園里面開(kāi)始講課，每周講7次，頻率特別高，天天去，就這樣的人能成長(zhǎng)起來(lái)。

所以越釋放就學(xué)的越多，還有聽(tīng)課的人從來(lái)不說(shuō)這套課程好，只有去講過(guò)課的人才說(shuō)這套課程好，他才說(shuō)我講著這套課程，下面的人很有感受，很有能量。只有講過(guò)課的人才知道，講了好幾次以后，才知道原來(lái)這里面是有后面的動(dòng)能的，它不是光看上去的講稿那么簡(jiǎn)單，它是有過(guò)程的。任何一件事都是有過(guò)程的，但是必須借由看看講稿，然后進(jìn)入到講課，講課是需要看看講稿再來(lái)講的，這是一個(gè)大綱，大概的內(nèi)容。

三、帶著絕對(duì)信任與臣服的心與老師連接

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們也很愛(ài)別人，但不知道怎么愛(ài)是最佳狀態(tài)。我們?cè)谒械闹v課過(guò)程中，是否有發(fā)現(xiàn)，一切都只是因?yàn)橛幸粋€(gè)狀態(tài)，這個(gè)狀態(tài)是當(dāng)你給予的時(shí)候就特別有力量，這個(gè)講稿看一看，當(dāng)給予的時(shí)候就特別有力量。如果只是眼睛看一看講稿，是看不進(jìn)去的，老師的講稿她自己也是看不進(jìn)去的，什么時(shí)候能看進(jìn)去？是她馬上要上臺(tái)講課了，好像就剩幾分鐘時(shí)間了，就這幾分鐘等著老師把講稿看完，她就一眼就看會(huì)了，就記住了。這個(gè)感受要去感覺(jué)它。當(dāng)真的要上臺(tái)講課的時(shí)候，看著那個(gè)講稿有感覺(jué)。如果想著要講還是不講，看看講稿好不好，看到的那個(gè)講稿肯定不好，是看不進(jìn)去的。

其實(shí)不需要背會(huì)講稿，很多人說(shuō)沒(méi)時(shí)間背講稿或者背不會(huì)講稿，老師自己都背不會(huì)，所以我們也背不會(huì)，所以不用去背會(huì)講稿。

最好的能夠運(yùn)用講稿，能講的最佳狀態(tài)的時(shí)候，不要去背講稿，背講稿是在跟講稿連接。其實(shí)大家只要有一種心和筠嵐老師連接，就會(huì)講這套講稿，哪怕不喜歡老師也沒(méi)關(guān)系，但為了講好這節(jié)課，就和筠嵐老師連接，慢慢的自然而然的就會(huì)講這節(jié)課。如果想講的更好一點(diǎn)，就是帶著絕對(duì)信任和臣服的心跟筠嵐老師連接，要覺(jué)得這個(gè)講稿是無(wú)可挑剔的，在這個(gè)當(dāng)下，在做這節(jié)課，必須帶著這個(gè)心念，這樣會(huì)學(xué)的特別好。帶著絕對(duì)信任和臣服的心，覺(jué)得它是一種流動(dòng)，然后去想到筠嵐老師，如果是她，她會(huì)怎么講這個(gè)講稿，她的動(dòng)能會(huì)怎么講，底層動(dòng)能會(huì)怎么講，只要這樣一想，答案都出來(lái)了。這部分特別的唯心論，大家可以試一試。筠嵐老師是一個(gè)相信心念更高層力量的人，大家可能就會(huì)被帶動(dòng)，被相信。有很多理性的老師會(huì)覺(jué)得這個(gè)想法是瘋了，但跟著筠嵐老師在學(xué)習(xí)，就只要相信就好了，相信有心念力，相信有更高的力量，慢慢的就會(huì)有這個(gè)感覺(jué)，感覺(jué)慢慢的就會(huì)起來(lái)。

不要小看自己100天的成長(zhǎng)！也不要放大自己1天的成長(zhǎng)！看著每一天都在學(xué)習(xí)，其實(shí)也不覺(jué)得學(xué)到了什么，也沒(méi)覺(jué)得聽(tīng)到什么，也沒(méi)覺(jué)得自己的收獲一定是特別大的，但是有一點(diǎn)可以保證，等100天整體結(jié)束了，學(xué)習(xí)好像學(xué)到第100天突然才學(xué)會(huì)的，就是堅(jiān)持堅(jiān)持堅(jiān)持到100天才學(xué)會(huì)的。所以每一個(gè)人彼此都有一個(gè)內(nèi)心內(nèi)在的一種力量，慢慢往上走。

上節(jié)講了榜樣的力量，這節(jié)講尊重或贊美都可以，這二節(jié)課和榜樣的力量是自然而然傳遞下來(lái)的。如果講到尊重的力量，這一周就去講尊重的力量，這九節(jié)課里面先后順序是沒(méi)有太大關(guān)系的。筠嵐老師如果講一天的課，她會(huì)把九節(jié)課全部融在里面用不同的故事講出來(lái)；但如果做一個(gè)沙龍，就二個(gè)小時(shí)，就會(huì)講到學(xué)習(xí)的重要性，然后就會(huì)把其中一節(jié)課拎出來(lái)講。

課程內(nèi)容：尊重的力量

一、尊重天地萬(wàn)物自然規(guī)律

要講好這節(jié)課，首先自我的生命要有一個(gè)修煉，這個(gè)修煉是要對(duì)天地萬(wàn)物的大生命大自然要尊重，否則是沒(méi)有辦法尊重自己的孩子的。

先要對(duì)最外圍最大的能量有尊重，心念里面對(duì)這些有尊重。因?yàn)橐粋€(gè)人的心念是不可分割的，一個(gè)人如果是對(duì)大的生命狀態(tài)、造物主、創(chuàng)造者、對(duì)神佛有很大的尊重以后，它就會(huì)人世間所活出來(lái)的每一個(gè)點(diǎn)滴都會(huì)去尊重別人。尊重并不是說(shuō)見(jiàn)到一個(gè)人會(huì)很謙卑的跟人打招呼，不僅僅是這些。尊重的力量真正的在講的是與內(nèi)在源頭去結(jié)盟，對(duì)生命的意義非常有尊重，這是內(nèi)在心里面的內(nèi)容。還有很多人說(shuō)今天去講課，就把老師講的課去講給學(xué)員聽(tīng)，可不可以？是可以的，這些都是給可以講的。真正的尊重，一個(gè)人如果沒(méi)有做到對(duì)大生命、大自然、大能量有最高能量級(jí)的尊重的話(huà)，其實(shí)是沒(méi)有辦法對(duì)身邊的每一個(gè)人有尊重，也沒(méi)有辦法對(duì)自己的孩子有尊重，也沒(méi)有辦法對(duì)愛(ài)人有尊重，這是做不到的。所以真正能尊重的是什么？是天地萬(wàn)物自然規(guī)律。當(dāng)尊重了天地萬(wàn)物自然規(guī)律的時(shí)候，就可以連結(jié)到尊重自己的孩子。

舉例：有很多的家長(zhǎng)在孩子扣扣子的時(shí)候，都沒(méi)辦法尊重孩子的節(jié)奏，他會(huì)對(duì)孩子“哎呀，你太慢了，來(lái)來(lái)來(lái)，我來(lái)我來(lái)我來(lái)”，然后上去把扣子扣好。為什么媽媽會(huì)這樣做？因?yàn)樗龥](méi)有能夠尊重孩子的自然生長(zhǎng)規(guī)律。孩子在一歲的時(shí)候很慢，他慢就尊重他，他現(xiàn)在就是這么慢的，就等等他，這才是一種尊重。而在這個(gè)過(guò)程里面，并不是去搶奪，并不是要為他去扣扣子，而是在尊重他的生長(zhǎng)規(guī)律，他那個(gè)時(shí)候的生長(zhǎng)規(guī)律，就是整個(gè)的感統(tǒng)還沒(méi)有完成，他的大腦和手的配合，兩只手的配合，心念的指揮，它就是沒(méi)有辦法達(dá)到一下就完成。如果能夠尊重他的生長(zhǎng)規(guī)律，他就是很慢。很多家長(zhǎng)就很奇怪，經(jīng)常問(wèn)老師，我家孩子吃飯慢怎么辦？幾歲？?jī)蓺q半。我家孩子動(dòng)作慢怎么辦？去幼兒園會(huì)遲到怎么辦？就是當(dāng)他問(wèn)這些問(wèn)題的時(shí)候，都是沒(méi)有對(duì)生長(zhǎng)規(guī)律有了解?；叵胍幌伦约憾q時(shí)候的思維和三十歲的思維是一樣的嗎？這就是生長(zhǎng)規(guī)律。

尊重在尊重什么？尊重生長(zhǎng)規(guī)律，真正的是道！道德經(jīng)說(shuō)“道可道非常道”，這種道是什么？其實(shí)不外乎說(shuō)的就是規(guī)律而已。這個(gè)規(guī)律是指什么？就是萬(wàn)事萬(wàn)物都有規(guī)律。首先能尊重這個(gè)規(guī)律，就能尊重孩子，這就是親子關(guān)系里面所謂的尊重。它不是說(shuō)“就聽(tīng)你的”，孩子說(shuō)去哪就陪他去。舉例：今天休息，問(wèn)寶寶今天干嘛呀？寶寶說(shuō)去游樂(lè)場(chǎng)。然后就帶他去了。這個(gè)不是尊重，這個(gè)不是內(nèi)心深層的尊重。這個(gè)只是跟孩子能夠做到有商有量，只是能跟孩子做到平等互動(dòng)。這還不足以說(shuō)這是尊重。

有人問(wèn)：講尊重的力量有什么樣的重要性和有什么樣的關(guān)鍵點(diǎn)？講尊重的力量要把層次講好，就是尊重的力量是有多個(gè)層次，上面講的是最重要最高的一個(gè)層次，或者說(shuō)是一個(gè)頂層動(dòng)能，就跟冰山一樣，它是冰山的底盤(pán)，不是上面的那個(gè)角，一個(gè)冰山大家看見(jiàn)的是上面的那個(gè)角，事實(shí)上運(yùn)作這個(gè)角移動(dòng)的是冰山的底盤(pán)。所以如果講尊重的力量，這個(gè)相信的力量是中間的那個(gè)中心。比如說(shuō)一個(gè)表，中間指針有一個(gè)中間點(diǎn)，那尊重天地萬(wàn)物的規(guī)律、尊重道的規(guī)律就是那個(gè)軸心，就是那個(gè)中心點(diǎn)。對(duì)人對(duì)物對(duì)事，所有的尊重，尊重規(guī)律都是一個(gè)軸心點(diǎn)。因?yàn)橛辛溯S心點(diǎn)，剩下的才能開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)。鐘表是因?yàn)橛辛吮硇镜倪@個(gè)軸心，然后三支針才開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)的，才開(kāi)始有了意義，才開(kāi)始有了時(shí)間。而尊重的力量就是尊重天地萬(wàn)物大道的規(guī)律。只有做到這個(gè)尊重了，就可以開(kāi)始進(jìn)入到下一個(gè)部分。

二、尊重孩子的靈魂到來(lái)的意義和目的

第二個(gè)部分尊重的力量到底要尊重孩子什么呢？第二個(gè)力量是尊重孩子的靈魂到來(lái)的意義和目的。為什么要尊重它到來(lái)的目的和意義？是否有發(fā)現(xiàn)一件事情？很多家長(zhǎng)在帶孩子，包括我們自己，都很期待孩子做點(diǎn)我們想讓他做好的事情？先從媽媽的角色來(lái)覺(jué)察自己，然后再跳脫媽媽的角色，以教育工作者的角色來(lái)看待這件問(wèn)題。是否有發(fā)現(xiàn)一個(gè)事情？其實(shí)我們每個(gè)人心底都有一點(diǎn)小動(dòng)能，就是我們生了一個(gè)孩子，我們都希望孩子做一些我們想要讓他完成的事情。都會(huì)有這樣的感受的。當(dāng)有這樣的感受的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一切就開(kāi)始了把尊重就放下了，就沒(méi)有做到絕對(duì)尊重。只要開(kāi)始有讓孩子想要做你想讓他做的事情，其實(shí)就已經(jīng)把這個(gè)尊重放下了。而尊重是什么呢？尊重是開(kāi)始看見(jiàn)孩子的靈魂所到來(lái)的目的和意義。尊重他的一種狀態(tài)，尊重他的天賦，尊重他想做的事情。這就是尊重。而在這個(gè)過(guò)程里面能做到的，有很多教育學(xué)家說(shuō)，教育孩子能給孩子做的最大的貢獻(xiàn)是什么？是不干預(yù)！不干預(yù)他的成長(zhǎng)，能夠讓他自由的發(fā)揮，自由的成長(zhǎng)。有很多人在孩子想要學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，孩子真正想要學(xué)的那個(gè)，大人說(shuō)沒(méi)有用，這個(gè)不好就業(yè)。

舉例：筠嵐老師前幾天遇到了一個(gè)靈性極高的女孩子，要參加高考了，那個(gè)女孩子是一個(gè)天才，學(xué)物理學(xué)的非常棒，而且對(duì)物理有著至深的熱愛(ài)，她希望通過(guò)物理通過(guò)學(xué)習(xí)，然后能夠了解更多的宇宙的奧妙和宇宙的神秘。但是沒(méi)有人會(huì)看見(jiàn)這個(gè)孩子有那么深的天賦，然后她爸爸說(shuō)不可以大學(xué)學(xué)這個(gè)。為什么大學(xué)不可以學(xué)這個(gè)，因?yàn)閷W(xué)完物理不好找工作。能否理解這就是我們中國(guó)的父母嗎？他們忘記了這個(gè)孩子來(lái)到人間可能他的使命就是為人類(lèi)去探索大自然的，這就是他來(lái)到人間的目的和意義?？墒前职謺?huì)說(shuō)你必須在人間有飯吃，你必須在人間好找工作，這就是沒(méi)有尊重他本身的生命來(lái)到地球的目的和意義。是否能夠相信一個(gè)理論？每個(gè)人來(lái)到地球至少是帶著一種使命、目的和意義而來(lái)，肯定不是為了來(lái)地球上吃飯，靈魂里面一定是有靈魂任務(wù)的。大家是否有一個(gè)自己想要完成的體驗(yàn)，或者想要完成的生命的任務(wù)？這個(gè)部分是尊重的第二點(diǎn)，尊重孩子的生命狀態(tài)，尊重他的靈魂里想要完成想要達(dá)成的目的，這是很關(guān)鍵的。

三、尊重孩子的每一個(gè)選擇

第三部是能尊重孩子的每一個(gè)選擇。孩子是否有選擇？當(dāng)然現(xiàn)在很多孩子的選擇已經(jīng)被剝奪了，孩子都沒(méi)選擇。有見(jiàn)過(guò)多少人，他的生命是被父母包辦完了的，父母為他選擇了小學(xué)、中學(xué)、高中、包括填大學(xué)志愿，都是父母填的。而在這個(gè)過(guò)程里面，所有所做的一切，甚至有很多人就是他的孩子已經(jīng)二十幾歲了，要找男女朋友的時(shí)候，作為父母就有主觀(guān)意見(jiàn)，大家有見(jiàn)過(guò)這樣的爸爸媽媽嗎？想想自己是不是這樣的媽媽?zhuān)窟@是非常常見(jiàn)的。所以導(dǎo)致孩子對(duì)他自己的人生沒(méi)有選擇的權(quán)利。而真正的沒(méi)有選擇的權(quán)利和沒(méi)有選擇的行為以后的孩子會(huì)隨波逐流，隨便事情怎么發(fā)生都是可以的。最終就會(huì)走入這樣的狀態(tài)。如果說(shuō)真正的要給到孩子選擇的權(quán)利，是怎樣給到的？從什么年齡給到的？一個(gè)孩子選擇的權(quán)利是什么時(shí)候給到的？

姜莉：從出生就應(yīng)該給到。

筠嵐老師：但是那個(gè)時(shí)候孩子不會(huì)選擇，就是他的心念還沒(méi)有辦法達(dá)到有主觀(guān)意見(jiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)出生的孩子，你把他抱過(guò)來(lái)，他就想吃了，吃飽了就想睡了，所以一切都是要靠大人來(lái)照顧的。什么時(shí)候可以給到孩子選擇的權(quán)利，要習(xí)慣讓他選擇？

珊瑤：等他會(huì)說(shuō)話(huà)了，就要把選擇的權(quán)利給他。

筠嵐老師：是的，會(huì)說(shuō)話(huà)會(huì)表達(dá)的時(shí)候就差不多要把選擇的權(quán)利給他?；旧弦粋€(gè)孩子到了三歲，就特別明顯的會(huì)有主觀(guān)意見(jiàn)，他就會(huì)知道自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，三歲的孩子已經(jīng)知道自己喜歡穿哪件衣服不喜歡穿哪件衣服。

舉例：筠嵐老師大寶8歲，小寶3歲，所以二個(gè)孩子的成長(zhǎng)老師是記憶猶新的。一直覺(jué)得孩子3歲的時(shí)候就已經(jīng)喜歡穿這個(gè)不喜歡穿那個(gè)，喜歡這個(gè)顏色不喜歡那個(gè)顏色，都已經(jīng)清楚的知道了。而且吃東西已經(jīng)有喜好了，還有喜好去的地方已經(jīng)有喜好了，他已經(jīng)有完全主觀(guān)的表達(dá)，而且他非常明白。三歲的孩子不能把他當(dāng)三歲，現(xiàn)在的時(shí)代是很奇怪的，三歲的孩子不能把他當(dāng)三歲，通常要把他當(dāng)成三十歲來(lái)看待。但是現(xiàn)在有很多人三十歲了，你也通常就當(dāng)三歲來(lái)看待。就是那個(gè)小的時(shí)候他的媽媽沒(méi)有把選擇的權(quán)利交還給他，所以他三十歲了，他的模式還是三歲還是媽媽做決定。但是現(xiàn)在三歲的孩子是很有主見(jiàn)的，那在這個(gè)時(shí)候就要把選擇的權(quán)利交還給他。如果這個(gè)媽媽能做到這點(diǎn)的話(huà)，對(duì)孩子的未來(lái)長(zhǎng)大有什么樣的好處呢？它的好處有幾個(gè)部分：第一，孩子對(duì)于自己的生命會(huì)成為全然的責(zé)任者，他會(huì)承擔(dān)。因?yàn)槭亲约旱倪x擇，就不抱怨，就會(huì)承擔(dān)。第二，對(duì)于一個(gè)事件這個(gè)孩子會(huì)有決斷力。如果從小他開(kāi)始自己做選擇，對(duì)于事件會(huì)有決斷力。第三，一個(gè)從小會(huì)做選擇的人，往往是更有勇氣的人。他會(huì)更加有勇氣，因?yàn)樽鋈魏问虑槎际切枰職獾?。這是把選擇的權(quán)利交還給孩子，這是第三個(gè)層次的尊重。

四、做到與孩子的平等與平衡

第四個(gè)層次的尊重力量是，你跟孩子的尊重必須要做到與孩子的平等與平衡。不能覺(jué)得自己是大人，從心念里面告訴自己，孩子是幾歲，自己也幾歲，不能說(shuō)自己是大人。“我是大人，所以我管你啊，正常啊，我就是應(yīng)該這樣管你的呀”這種心念不可以長(zhǎng)出來(lái)。如果真的想要做到尊重自己的孩子，不可以長(zhǎng)出來(lái)比他大的心念，需要做到是從肢體語(yǔ)言如何表達(dá)？

舉例：筠嵐老師的孩子出生以后，地上有一個(gè)很大的，比二個(gè)一米八的爬爬墊還要大的棕墊，孩子每天在棕墊上爬，那個(gè)時(shí)候還不是很會(huì)做，就在墊子上爬著玩。老師過(guò)去跟他互動(dòng)就會(huì)趴下來(lái)，趴的比他更低一點(diǎn)跟他互動(dòng)。等他會(huì)坐的時(shí)候，老師的高度從形體上會(huì)跟他一樣高，高度永遠(yuǎn)跟他一樣高，姿態(tài)永遠(yuǎn)跟他一樣高。等到孩子更大一點(diǎn)，跟他講話(huà)一定會(huì)蹲下來(lái)，而且蹲的跟他一樣高，孩子站著，老師蹲著。這就是一種平等與平衡。就是覺(jué)得和孩子是完全平等的，既不比他高也不比他低，也不會(huì)給他做保姆，就是覺(jué)得倆人的生命體是一模一樣的，只不過(guò)自己比孩子先來(lái)到這個(gè)地方而已，完全覺(jué)得我們是平等的。平等到什么程度？就是三歲的孩子也讓他洗碗，因?yàn)樽约阂灿邢赐耄髮毢投毝家赐?，然后孩子洗碗就很快?lè)。因?yàn)樵隗迧估蠋煹男拍顐鬏斃锩媸菦](méi)有大小的，就是大家都是平等的，都是一樣的。在選擇、觀(guān)念、事物上面都是一樣的，高低也是一樣的。會(huì)覺(jué)得跟孩子是完全一樣的，并沒(méi)有覺(jué)得自己是媽媽?zhuān)陀X(jué)得比他們大，就比他們高，然后他們就需要聽(tīng)老師的。就是每一個(gè)人都有權(quán)利表達(dá)自己的意見(jiàn)，說(shuō)話(huà)就輪著說(shuō)，在這種狀態(tài)下來(lái)面對(duì)孩子的這種生命狀態(tài)。因?yàn)橐?，更深的?dòng)能是靈魂沒(méi)有大小之分的，所以面對(duì)這個(gè)孩子的時(shí)候，從懷孕開(kāi)始他的靈魂就已經(jīng)存在了。這種情況下，要盡可能大的去尊重和平等，這是尊重的力量第四個(gè)層次——平等，要跟孩子平等，不管孩子有幾歲，總之跟他是平等的。中國(guó)很多的媽媽都會(huì)說(shuō)“你看我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的面還要多，我過(guò)的橋比你走過(guò)的路還要多”，這都是很正常的俗語(yǔ)諺語(yǔ)，經(jīng)常就會(huì)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)比孩子多，所以比孩子可以做選擇，不是的！就是每一個(gè)人來(lái)到這里都可以有最新的體驗(yàn)，每一個(gè)人都有權(quán)利和資格去體驗(yàn)，所以我們都是平等的。這是筠嵐老師跟她孩子的相處模式。當(dāng)這種模式以后，會(huì)有一個(gè)最好的狀態(tài)，就是他們長(zhǎng)大以后不會(huì)叛逆。叛逆怎么來(lái)的？都是壓迫來(lái)的，都是不給孩子做選擇，終于有一天他有力量了，他就要做選擇，但事實(shí)上，如果一直跟他平等對(duì)待他的時(shí)候，從小到大平等對(duì)待的習(xí)慣了，他不會(huì)叛逆。

落地分享：

珊瑤：思考之前的所作所為，有些理論之前沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)，沒(méi)有把自己作為一個(gè)孩子，覺(jué)得自己畢竟三十歲了，孩子才三歲五歲，肯定會(huì)想把自己經(jīng)歷過(guò)的，覺(jué)得好的會(huì)給他。比如昨晚，孩子要玩樂(lè)高，但我跟他說(shuō)你要睡覺(jué)了，然后孩子說(shuō)媽媽可以再讓我玩?zhèn)€十分鐘，一開(kāi)始答應(yīng)了，后來(lái)又說(shuō)能不能再玩十分鐘，就拒絕了，覺(jué)得睡覺(jué)重要，然后跟孩子講了一大堆道理，說(shuō)如果不睡覺(jué)就會(huì)起不來(lái)床，會(huì)遲到?？倳?huì)覺(jué)得以自己好的方式去考慮，現(xiàn)在呢會(huì)怎么做，不是說(shuō)讓他一直玩下去，那可以給他一個(gè)限定，給他一個(gè)選擇的余地，讓他自己選擇玩多久是合適的，不會(huì)影響睡覺(jué)，可能這樣可以跟他更好的交流。自己的經(jīng)驗(yàn)也不夠，孩子經(jīng)常會(huì)說(shuō)“媽媽我討厭你”，這時(shí)候才會(huì)去反思可能自己哪里做的不夠好，沒(méi)有真正的去尊重這個(gè)生命到來(lái)的意義，可能他要完成他的使命，或者他想要我變得更加的完美，我要走的路很長(zhǎng)，很慶幸能來(lái)到老師的課堂里面，需要再去理下自己的思路。

佳麗：每周都會(huì)講父母課堂，接下來(lái)就要講這節(jié)課，就非常非常認(rèn)真的在聽(tīng)，尤其是筠嵐老師剛開(kāi)始說(shuō)如何才能學(xué)得好這部分，就是自己即將要釋放的時(shí)候。今天這節(jié)課真的一點(diǎn)都不敢放松，幾乎是把老師所有說(shuō)的話(huà)全部記下來(lái)了。落地的地方蠻有感觸的，之前講了三節(jié)課，生命影響生命、榜樣的力量、相信的力量，這三節(jié)課當(dāng)中，沒(méi)有把稿子完全背下來(lái)，就是知道自己要講，能記住多少感受的點(diǎn)，就把那些復(fù)制下來(lái)就行了。然后之前講課的時(shí)候，講到幾句有感覺(jué)的話(huà)，就覺(jué)得蠻有收獲的。但一直以來(lái)的話(huà)層次感和感覺(jué)不是很清晰，心里很清楚知道這一點(diǎn)，但越學(xué)越說(shuō)越釋放，那個(gè)思緒就會(huì)理得越清楚。比如再去講尊重的力量的時(shí)候，腦子里就很清晰，什么層次，開(kāi)場(chǎng)怎么開(kāi)，如何說(shuō)到這四個(gè)點(diǎn)，包括每個(gè)點(diǎn)都會(huì)去舉例，讓家長(zhǎng)更清晰，因?yàn)榕e例的時(shí)候家長(zhǎng)才會(huì)更有感覺(jué)，家長(zhǎng)才會(huì)更愿意聽(tīng)你講這個(gè)課程，更愿意堅(jiān)持下去。整個(gè)過(guò)程當(dāng)中腦子里都會(huì)呈現(xiàn)這樣的畫(huà)面，如何更有層次感，如何讓家長(zhǎng)更吸引這個(gè)課程，如何讓家長(zhǎng)更知道這個(gè)課程。所以覺(jué)得非常好，做父母課堂一定要堅(jiān)持下去，真的是越釋放才會(huì)越有用，越釋放才會(huì)越精準(zhǔn)，就這種感覺(jué)。感謝筠嵐老師，上周老師一直在說(shuō)堅(jiān)持下去的時(shí)候，特別能感受老師的眼神那種感覺(jué)，其實(shí)她也很疲憊的，就是特別能感受她想讓我們好好學(xué)習(xí)的那種心，希望咱們?nèi)嗟膶W(xué)員能一起共同的努力下去。

總結(jié)：父母課堂要持續(xù)一件事情。父母課堂是一個(gè)做一次二次，三次五次都看不到什么收獲、效益、結(jié)果的事情，這件事情這個(gè)狀態(tài)是能堅(jiān)持下去最難的點(diǎn)。做很多事情，做一次就有感覺(jué)就有結(jié)果了，可是做父母課堂不是一個(gè)這么快能有結(jié)果的事情。每一個(gè)人心里都要有一個(gè)心念，就是我們可以等待別人的成長(zhǎng)，就身邊的每一個(gè)人的成長(zhǎng)都是需要去等待的，包括筠嵐老師在帶領(lǐng)父母課堂、師資班也是一樣的，就是老師會(huì)放著極大的耐心，在她生命里面會(huì)堅(jiān)定的相信，每一個(gè)人真的都特別特別好，每一個(gè)人都可能會(huì)犯錯(cuò)，但是只要等等他，等待他，他慢慢的就會(huì)改變，會(huì)改回來(lái)的。每一個(gè)人的成長(zhǎng)都是有快慢的，不要被一些在父母課堂里面吊兒郎當(dāng)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)所嚇倒，其實(shí)他就是有點(diǎn)慢，就是他再怎么吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)不認(rèn)真，他只要每次來(lái)，他最終就會(huì)有變化。凡是在這個(gè)學(xué)習(xí)里面的，有人有快，有人有慢，就要全部接受。其實(shí)這個(gè)部分是做父母課堂堅(jiān)持下來(lái)比較難的點(diǎn)，但能把這些都接受了，都容納了，都接納了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)做父母課堂堅(jiān)持也是很容易的。等帶出三個(gè)班，每個(gè)班里有幾個(gè)人，狀態(tài)很好，自然再堅(jiān)持就很容易了。這是筠嵐老師帶課的心得。