我們總是期待

期待自己的孩子

出口成章筆下千言

卻忽略了我們的孩子

或許早已疲憊不堪

甚至在好小好小的時候

就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦

有許多或許的疲憊

我們總是期待

期待自己的孩子

腹有詩書心懷天下

卻忽略了我們的孩子

或許看不見周身的

四季流轉(zhuǎn)、山川風(fēng)月

甚至有可能失去

分辨五谷細(xì)賞山河的機會和能力

靜待細(xì)賞的山河與五谷

我們總是期待自己的孩子

期待他們有規(guī)有矩有知情知理

卻忽略了我們的孩子

或許寫不下

這漫漫人生路上的一朝一夕

甚至在未來的未來

也漸漸迷失在

無盡的試題和作業(yè)之間

來不及記憶的一朝一夕

于是我企圖尋覓

尋覓自由自在又方寸在心的課堂

這課堂里沒有絕對的老師和學(xué)生

只有一起探索和互相督促的伙伴

是玩伴，亦是同窗

我們曾在雨后初晴時

學(xué)習(xí)歐陽修的“山色有無中”

我們曾在潮起潮落時

學(xué)習(xí)張若虛的“春江潮水連海平”

我們自創(chuàng)了潮水練習(xí)法

我們發(fā)現(xiàn)了背詩橋

春江潮水連海平

我們在紫藤花道理盡情地飛奔和玩耍

我們在荷花橋上來來回回地

背誦“千里共嬋娟”

田野里、溪水邊、亭子里，

我們累了倦了，便停留駐足

玩夠了，玩累了，

便回到桌前一起學(xué)習(xí)

荷花道

我們輕敲折扇，我們吟誦華章

我們踏步行走，我們仰望明月

我們頻擊竹筷，我們歌唱游子

我們都是游子

目之所及，心之所向

皆是這一場相遇的收獲

何日君在來？