我們經(jīng)?？吹揭恍┪恼碌臉?biāo)題，《一年看了XX本，給你推薦……》。XX的數(shù)字都不會(huì)太少，基本都上了三位數(shù)。

這些人，平均每三天閱讀一本書，全年無(wú)休。

也不是不可以做到，但顯然這些人并沒(méi)有真的在閱讀，或者只是瀏覽個(gè)大概，只找一些結(jié)論性的東西。甚至，看看別人提煉的精華。對(duì)此，我也并沒(méi)有覺(jué)得不妥，畢竟開卷有益，總比不讀書要好吧。

古典卻沒(méi)有這么寬容，他直言不諱的說(shuō)，這是傻X行為，讀書不是讀不讀，而是效率問(wèn)題。人與人的差距，也不是學(xué)不學(xué)的差距，而是認(rèn)知效率的差距。

那么要獲得最大的認(rèn)知效率，該怎么做呢？

首先，要找到知識(shí)的源頭。

我們最常見(jiàn)到的，一般都不會(huì)是一手知識(shí)。比如，公眾號(hào)文章，尤其是充滿個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、情緒化表達(dá)的文章，很多都是第四手信息了。比如，很多勵(lì)志作者、人生導(dǎo)師從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，解讀“一萬(wàn)小時(shí)理論”，把自己的方法硬套在上面。

再往前，是為了便于傳播而簡(jiǎn)化的觀點(diǎn)。有點(diǎn)像金句，好記，讓人感覺(jué)有道理。比如，《異類》提出的一萬(wàn)小時(shí)理論。非常簡(jiǎn)單的表述，只要練習(xí)超過(guò)1萬(wàn)小時(shí)，任何人都可以成為大師。這是三手信息。

二手信息則是那些忠實(shí)轉(zhuǎn)述一手信息的內(nèi)容。比如，埃里克森基于自己與同事的研究，寫成的《刻意練習(xí)》，就是二手信息。這就要準(zhǔn)確的多，攻破了1萬(wàn)小時(shí)門檻的觀點(diǎn)。

源頭一般都是論文，權(quán)威刊物上的研究成果。刻意練習(xí)的內(nèi)容，源自埃里克森與另外兩名同事研究并發(fā)表的一篇論文《刻意練習(xí)在專業(yè)獲得中的作用》。這才是一手信息。

要與知識(shí)源頭站到一起，就是要知道閱讀哪些材料。古典提出的包括：論文，行業(yè)大牛，名校教科書，維基百科，第三方調(diào)查報(bào)告，講底層邏輯的經(jīng)典作品，行業(yè)領(lǐng)軍人物的推薦書單。

提高認(rèn)知效率的第二點(diǎn)，是使用功利讀書法。

所謂功利性讀書，其實(shí)很好理解，就是從問(wèn)題出發(fā)。你現(xiàn)在想迫切解決什么問(wèn)題，你就讀什么領(lǐng)域的書。

這種理論的假設(shè)是我們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，就是為了解決問(wèn)題。那么從目標(biāo)出發(fā)，當(dāng)然是最有效率的方式。這一點(diǎn)毋庸置疑。

古典建議，可以根據(jù)認(rèn)知目的不同，設(shè)定不同目標(biāo)，分配不同資源。比如他的分類是，認(rèn)知性閱讀，需要系統(tǒng)性閱讀，適合夜晚；知識(shí)型閱讀，可以碎片化了解，適合上班路上；娛樂(lè)性閱讀，用于換換腦子，調(diào)劑調(diào)劑。

第三點(diǎn)，是萃取知識(shí)晶體。

知識(shí)晶體是古典創(chuàng)造的一個(gè)詞，模仿的“晶體智力”。古典認(rèn)為，知識(shí)晶體是學(xué)習(xí)中最重要的部分。晶體結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定的，實(shí)際上就是架構(gòu)。比如，星座就是一種知識(shí)晶體，天上的星星太多，于是就通過(guò)分區(qū)、建立聯(lián)系的方式將它們劃分，便于記憶。

我們有兩種方式嘗試構(gòu)建晶體。初級(jí)的是列表式，比如“關(guān)于XXX的7個(gè)方法”。更高級(jí)一點(diǎn)的是通過(guò)隱喻表達(dá)，比如生涯彩虹圖。

那么，做到了以上三點(diǎn)，就可以形成高手的知識(shí)體系了嗎？

非也，還沒(méi)有開始倍增呢。接下來(lái)，古典談到了聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，這就像一個(gè)倍增技巧，讓自己的知識(shí)翻倍增長(zhǎng)。

為了更好的理解這個(gè)概念，我舉個(gè)例子。

有一個(gè)朋友，做營(yíng)銷的。他有次花錢買了一個(gè)很稀有的營(yíng)銷材料，然后他去社區(qū)詢問(wèn)，大家有沒(méi)有好的營(yíng)銷資料，他有這個(gè)，可以用來(lái)交換。

于是，當(dāng)一個(gè)人跟他交換后，他手上就有了兩個(gè)資料。兩個(gè)人交換，他就有了3個(gè)，然后，他又可以用新的資料交換更多的資料。這樣慢慢的，市面上所有的營(yíng)銷資料都被他收入囊中了。

知識(shí)是一樣的道理，把你所知的那部分分享出去，吸引更多的人反饋，建立多元化的社群，就不斷有更多的新知識(shí)進(jìn)來(lái)，跟你更多啟發(fā)。

可以設(shè)計(jì)這樣的社群，當(dāng)別人被你分享的內(nèi)容吸引而來(lái)之后，可以通過(guò)提問(wèn)的方式引爆社群的頭腦風(fēng)暴，不斷推進(jìn)認(rèn)知的升級(jí)。

但這還只是較為低層次的聯(lián)機(jī)，更加高級(jí)的聯(lián)機(jī)是跟知識(shí)源頭的聯(lián)機(jī)。當(dāng)你遇到某個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們可能傾向于思考，如何解決這個(gè)問(wèn)題？聯(lián)機(jī)的思考方式則是，誰(shuí)能夠解決這個(gè)問(wèn)題？然后想辦法與這個(gè)人進(jìn)行連接。

這里的核心其實(shí)是提問(wèn)的能力。既然本來(lái)就是為了解決問(wèn)題，能夠正確的提問(wèn)當(dāng)然就是核心能力了。

如果在搜索殷勤上輸入一個(gè)關(guān)鍵字，會(huì)出現(xiàn)一連串網(wǎng)頁(yè)。所有這些網(wǎng)頁(yè)，其實(shí)都是被你的這個(gè)問(wèn)題所“創(chuàng)建”的。它們共同構(gòu)成了一個(gè)體系，即古典所說(shuō)的“問(wèn)題樹”。

彼得德魯克和大前研一之所以高產(chǎn)，就是因?yàn)樗麄兌糜锰釂?wèn)的方式，建構(gòu)問(wèn)題樹，然后用IPO系統(tǒng)把知識(shí)變現(xiàn)。

構(gòu)建的IPO只需要三步：第一步，有一個(gè)真實(shí)的，高價(jià)值，可以被解決的問(wèn)題。第二步，圍繞問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。第三步，輸出倒逼輸入。

總結(jié)一下，高手構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程。

1、用功利讀書法，找知識(shí)源頭，萃取知識(shí)晶體。

2、共享知識(shí)晶體，聯(lián)機(jī)知識(shí)源頭倍增知識(shí)。

3、圍繞問(wèn)題場(chǎng)景，用IPO整合知識(shí)晶體，并將其變現(xiàn)為價(jià)值。