【長篇幅預警】

用五個部分進行展開:

1、什么是批判性思維？

2、開展批判性思維這架車的三匹馬？

3、如何進行說服與如何進行誤導？

4、演繹論證與非演繹推理:獲取工具

5、道德、法律和美學推理:三個特別領域

1、什么是批判性思維？

關鍵詞:定義+基本結構+需注意問題

1.1定義:批判性思維 是對思維展開的思維，我們進行批判性思維是為了考量我們自己（或者他人）的思維是否符合邏輯、是否符合好的標準。

1.2核心:完善我們的思考的辦法（像思維的教練一樣對自己的思想展開批判）

1.3兩個重要組成部分:

1.31論題:問題（客觀問題）

1.32論證:前提+結論（前提必須是真的，并與結論相關）（前提進行理由陳述，為結論提供支持）

eg:

論題:這車是不是該換了

前提:剎車不靈，發(fā)動機燒機油，變速器不靈，發(fā)動都困難

結論:我們該買新車了。

1.4最需警惕的問題:認知偏差

包含（含eg）:信念偏差（非洲怎么可能富饒）、可得性啟發(fā)（AV如此看來日本很開放）、消極偏見（不可能有人會喜歡）、圈內(nèi)偏見（長得這么好，一定是我們這的人）、服從權威（他穿了白大褂）、從眾效應（大家都買了）

原因:我們的思維更傾向于“我是否贊同這個觀點”而非“此觀點是否合乎邏輯”。

小結:批判性思維是完善我們思考的方法?；緲嫵?論題+論證（前提+結論），即提出問題+分析論證+得出結論。我們最需警惕的是認知偏差扭曲。

2、開展批判性思維這架車的三匹馬？

關鍵詞:兩類推理+定義問題+可信度

2.1兩類推理

2.11演繹推理（旨在證明結論）（前提為真，結論可靠）

eg:前提:A比B高，B比C高

結論:A比C高

2.12非演繹推理（旨在支持結論）（前提支持度越高，結論越可信）

eg:前提（低支持度）:丈夫多次威脅妻子

前提（高支持度）:兇器上有丈夫的指紋

結論:丈夫是兇手

eg:柯南“真相只有一個”

2.2定義問題

背景:模糊、歧義、抽象會引起表達及論證含混不清。

定義問題:即發(fā)現(xiàn)問題。批判性思維的前提是清晰地思考。

eg:“你是個變態(tài)”“我有個問題，你對變態(tài)是如何認定的呢，如果你指的是我生活上不同他人的特立獨行的話，我承認，我確實是‘變態(tài)’”

2.3可信度

審查可信度（兩個方面）:質(zhì)疑觀點本身和質(zhì)疑觀點的（信息）來源。

2.31評估觀點本身:取決于該觀點和我們的背景信息有多大程度的一致性。

PS:背景信息取決于了解的信息量和知識儲備

eg1:這個療法有問題，我是生物學博士王老

eg2:這個療法有問題，我是熱心市民老王

2.32評估信息來源:利益相關方和專業(yè)性

標準：利益相關方，可靠性程度較低；有與當前問題有關的專業(yè)經(jīng)驗，可靠性程度較高。

eg（利益方）:磚家:“這支股票好。背后的莊就是我做的”

eg:（專業(yè)性）:輔導員:“我有經(jīng)驗，是考研/學校經(jīng)驗，但并沒有就業(yè)經(jīng)驗。學生都問我，我也很無奈”

小結:開展批判性思維，第一步先定義問題，提出對的問題是解決問題的一半，當然面對主觀性問題也可很好進行規(guī)避。再則通過觀點本身和其信息來源進行可信度評估。

3、如何進行說服與如何進行誤導

關鍵詞:傾向性表達（說服）、訴諸情感（誤導）、訴諸人身（誤導）

3.1通過修辭→傾向性表述→說服

3.11委婉語（不提負面）與直言語（強化負面）

eg:“遺產(chǎn)稅”與“死亡稅”

3.12貶抑（降低事情重要性）

eg:“只不過是”“所謂的XX”

3.13刻板印象（過于簡單概括）

eg:“右翼分子”“男人理性”“女人感性”

3.14加載問題（鮮明的暗示）

eg:“你一直這么喜歡賭博嗎”

3.15修辭性定義和修辭性解釋

eg:“如果你理解了，就不會問了”和“我想我是喝醉了”

3.16替代證明（有依據(jù)但不知是什么）

eg:“據(jù)有關部門/相關人士/可靠消息”

3.17重復（簡單并不斷）

eg:腦白金廣告

3.2訴諸感情（正面與側(cè)面）→誤導

謬誤結構:提出的結論但其論據(jù)缺失或無法支撐/支持，（直接）通過情緒（恐懼、憤怒等）替代，促使對方代替推理和判斷。

3.21正面:憤怒、威嚇、同情、妒忌、群體思維、民族主義等

eg1（美國）:“日本將和平占領美國”“中國擁有我們”

eg2（售樓小姐）:“要買趕緊，我手上有1萬人在等著呢”

eg3（情侶）:“如果你不接受它，就是不愛我了/我就不喜歡你了”

3.22側(cè)面:轉(zhuǎn)移注意力、眾所周知、合理化、以錯制錯

eg1（轉(zhuǎn)移注意力）:律師談被告的悲慘經(jīng)歷

eg2（眾所周知）:“所有人都認為”

eg3（合理化）:“我這么說都是為你好”

eg4（以錯制錯）:“我殺你，是因為你爸爸殺了我爸爸”

3.3訴諸人身等→誤導

謬誤結構:駁斥了某個人就駁倒了這個人的觀點

3.31人身攻擊型

eg:大男子主義、種族主義者

3.32因人廢言型

eg:他就是個傻X，能有什么看法

3.33毒化井水（提前告知無關負面）

eg:“我們新主管是個家暴君”

3.34稻草人謬誤（歪曲、夸大、曲解對方立場）

eg:“買日貨，你還知道愛國嗎”

3.35錯置舉證責任（不恰當分配舉證責任）

eg:“你是壞人”“我不是”“請拿出你不是壞人的證據(jù)”

小結:警惕周邊通過修辭語言的傾向性表述（進行說服），警惕通過情感謬誤來代替推理判斷（進行說服），警惕通過攻擊人進而否認其觀點（進行誤導）。當然，你要是學會了做壞壞的事，你身邊的人就需要警惕了。

4、演繹論證與非演繹推理:獲取工具

關鍵詞:圖（演繹）、符號（演繹）、樣本（非演繹）

4.1用圖（文恩圖）

作用:用于展示在不同的事物群組（集合）之間的數(shù)學或邏輯聯(lián)系，尤其適合用來表示集合（或）類之間的“大致關系”。

自行腦補畫面:比如橙色的圓圈(集合 A)可以表示兩足的所有活物。藍色的圓圈(集合 B)可以表示會飛的所有活物。橙色和藍色的圓圈交疊的區(qū)域(叫做交集)包含會飛且兩足的所有活物 - 比如鸚鵡。

eg:在美國電視劇生活大爆炸中，Leonard不小心買下了巨型時光機，他納悶道：誰會用800元就賣出一臺全尺寸的時間機器？ Sheldon回答：在文恩圖中，那是位于“不再想要時間機器”和“需要800元”兩個集合的交接區(qū)域。

4.2符號（真值表）

字符含義:

~:否定，＆:并且/合集，∨:或/合集，→:蘊含

eg1:如果A去上班，那么B和C會放一天假。

A→（B＆C）

eg2:如果你是百萬富翁,我就嫁給你。

p→q

4.3樣本

日常生活中運用基于樣本的歸納概括不同于科學地運用這種方法，主要體現(xiàn)在兩個方面：是否科學地選擇樣本；是否可以精確計算可能性。

eg1（樣本太少）:我的教師中多數(shù)是民主黨，所以，教師中多數(shù)是民主黨。

eg2（樣本不能體現(xiàn)變量的多樣性）:我不喜歡簡，很多人也會和我一樣。

eg3（樣本占80%，論證度高）:本班共10人，其中8人說期中考試太難。雖然不知道另外2人的看法，但可以說，本班每個人都認為期中考試太難。

小結:通過圖（文恩圖）、符號（真值表）、樣本（歸納）可以更清晰的進行論證/推理。

5、道德、法律與美學推理:三個特別領域

5.1道德

與其他類型的推理不同，道德推理的結論是道德價值判斷。

5.11一致性原則

eg1（遵守）:如果所有的學生的考試都是可選擇的，坐在第三排的那個女生是學生，那么這個女生有權就考試選擇。

eg2（違背）:藍眼睛的學生可以開卷考試，而其他學生不行。

5.12后果論:如果一個行為將比其他行為帶來更多快樂，那么該行為就是正確的

eg:當考慮該采取哪種行為時，列出正反兩面后果的清單作為指導。

PS:若進入生命層面，很難去抉擇，至少我個人還沒有答案。

如:電車剎車失靈，向左撞死1人，向右撞死5人，如何選擇；

主治醫(yī)生面對一邊是絕對無法挽救但還有一口氣的病人，一邊是需要立馬臟器移植否則就死的病人，如何選擇；懸崖的繩子只能承受一人，你是放開妻子，還是兩個人一起死，如何選擇。

5.2法律

訴諸先例（占據(jù)特殊的地位），即在法律實踐中運用既有判決來作為判決類似新案件的權威指南。

判定法律在何時何地適用的問題，往往要求把模糊的問題具體化。

5.3美學

美學推理就是要在事實和價值整合的框架內(nèi)做出判斷。

學會評判藝術就是學習藝術語言，美學專業(yè)知識的提升，對藝術的合理反思可以達成更大范圍和程度美學判斷共識。

我們分享這種美學感知的程度越深，就越能在美學價值觀上達成一致。

總結概要:

1、普通武者（批判性思維的定義）:對思維展開的思維+是否符合邏輯符合好的標準

2、金丹期（了解基本結構）:論題（問題）+論證（前提+結論）

3、元嬰期（開批判性思維這架車的三匹馬）:兩類推理（演繹與非演繹）+定義問題（發(fā)現(xiàn)問題，消除歧義）+可信度（質(zhì)疑觀點本身與信息來源）

4、化神期（說服與誤導。日常高頻）:傾向性表達（用修辭）、訴諸情感（用心理）、訴諸人身（用流氓）

5、渡劫期（演繹論證與非演繹推理）:用圖、用符號、用樣本歸納

6、大乘期（在道德、法律與美學這三個特別領域的推理）:理性，不只是理性。