很久以前，有兩個(gè)推銷員一起到一個(gè)經(jīng)濟(jì)十分落后的小島上去推銷鞋。

哪里知道，一上島他們就被圍觀了，幾乎人們都在盯著他倆的鞋看來(lái)看去、品頭論足。

倆人這才驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里的人竟然都沒有穿過(guò)鞋，也沒有見過(guò)鞋。

看到這里，第一個(gè)推銷員，滿臉失望地給公司打電話：“這里的人沒有穿鞋的習(xí)慣，根本沒有市場(chǎng)?！闭f(shuō)完，直接回去了。

第二個(gè)推銷員卻喜出望外，心想這是一個(gè)巨大的市場(chǎng)，天賜良機(jī)。

于是，這位推銷員在島上住下來(lái)，每天穿著鞋在島上與居民聊天，了解當(dāng)?shù)鼐用竦纳盍?xí)慣和消費(fèi)習(xí)慣。

一周以后，一份詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告交到了公司，并建議公司在島上建立營(yíng)銷中心。

結(jié)果可想而知。這名推銷員通過(guò)努力，最終開辟了一個(gè)新的市場(chǎng)，為公司帶來(lái)了巨大的收益。

從這個(gè)故事中，我們了解到，事件A是相同的，之所以產(chǎn)生了不同的結(jié)果C，是因?yàn)閮擅其N員看待問題的角度B不同造成的。

在心理學(xué)上，這種現(xiàn)象被稱為情緒ABC理論。

在現(xiàn)實(shí)生活中，遇到困難，如果學(xué)會(huì)用積極心態(tài)對(duì)待和處理問題，結(jié)果就可能會(huì)截然不同。

育兒也不例外。

同事的孩子果果是一名一年級(jí)的小學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)總是不溫不火，排在班級(jí)的中等偏后。

父母很著急。

一次，媽媽問果果：“難道你不希望自己的成績(jī)更好一點(diǎn)嗎？”

哪里知道，孩子聽了，無(wú)奈地說(shuō)：“班里同學(xué)，好像對(duì)老師講的內(nèi)容都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，而對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是新的，以前沒見過(guò)。所以，他們本來(lái)就比我強(qiáng)，我怎么也趕不上他們?！?/p>

聽了孩子的話，父母意識(shí)到，孩子的自信心沒有了。

孩子已經(jīng)產(chǎn)生了不合理信念：覺得自己就是不如別人，所以失去了努力的動(dòng)力。

于是，媽媽便一步一步地引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)用正確的學(xué)習(xí)方法，提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，周末加餐練習(xí)的方法。

不久之后，孩子回來(lái)說(shuō)：“媽媽，通過(guò)預(yù)習(xí)，老師上課講的內(nèi)容，我感覺不陌生了，也不難了?！弊孕判拿黠@比以前強(qiáng)多了。

究其原因，是孩子的不合理信念產(chǎn)生了不愿努力的結(jié)果。

心態(tài)決定狀態(tài)，思路決定出路。

當(dāng)我們面對(duì)同一件事情，如果換個(gè)角度想問題，換個(gè)思路看問題，可能結(jié)果就會(huì)截然不同。

父母如何幫助孩子積極樂觀看到問題呢？

1.多鼓勵(lì)、少批評(píng)

很多家長(zhǎng)都會(huì)抱怨：孩子犯了錯(cuò)，無(wú)論怎么責(zé)罵、訓(xùn)斥，效果都不好，孩子總是記不住，屢教不改。

其實(shí)，如果換成積極、正面的方式來(lái)肯定孩子優(yōu)秀的一面，自然會(huì)弱化不好的一面，直到改掉壞毛病。

當(dāng)然，在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子的時(shí)候，不能太過(guò)于泛泛，容易讓孩子產(chǎn)生一種被敷衍的感覺，而要具體的某件事上，清清楚楚明明白白地告訴孩子對(duì)在哪里，好在什么地方，這樣孩子受到了激勵(lì)，下次就容易產(chǎn)生相應(yīng)行為。

2.父母要以身作則

如果父母平時(shí)在家里總是抱怨，習(xí)慣于用消極思維來(lái)看待事物，那么孩子也會(huì)學(xué)習(xí)這樣的不良習(xí)慣。

要想讓孩子變得樂觀開朗，以積極的思維看待問題，那么父母首先要從自己做起，為孩子樹立一個(gè)良好榜樣。

別忘了，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。

在家庭教育中，父母首先要學(xué)會(huì)換位思考，站在孩子的角度思考問題，同時(shí)教育引導(dǎo)孩子用積極樂觀的思維去面對(duì)學(xué)習(xí)生活的問題，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，潤(rùn)物無(wú)聲地培養(yǎng)孩子樂觀向上的心態(tài)。