73. 分層評價，揚起自信的風(fēng)帆

在評價時要尊重學(xué)生的個性差異，準確合理，富有鼓勵性的評價更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的自信心。

74. 多元評價，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性

教師在新課程教學(xué)實踐中，應(yīng)當構(gòu)建多元化的教學(xué)評價機制，讓學(xué)生能夠主動參與其中，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展他們多方面的潛能。

75. 藝術(shù)化語言，喚醒參與的熱情

教師富有激勵性的、風(fēng)趣幽默的語言也是評價的首選。通過恰當?shù)乃囆g(shù)性的評價激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受課堂學(xué)習(xí)魅力。

76. 巧用留“白”，激活創(chuàng)造性思維

教師在課堂上巧用留“白”，能使學(xué)生主動參與到探究中來，這更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、求異思維、多向思維等。

77. 建議性評價，明確學(xué)習(xí)的方向

教師要在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，耐心、熱心地提出一些建議性意見，引導(dǎo)學(xué)生去獲取正確的知識，幫助他們?nèi)〉贸晒Α?br>

78. 真情流露，打動學(xué)生的心靈

教師在課堂上以情感鋪路，點燃學(xué)生的智慧，催生課堂走向高潮，煥發(fā)課堂以生命的活力。

79. 模糊評價，呵護探究的熱情

教師應(yīng)以模糊、不確定的評價來激發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想的想象，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力和想象力。

80. 巧用歸因，磨礪學(xué)習(xí)的意志

教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生的歸因心理，培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志和勇于接受挑戰(zhàn)的進取心，促進其更好地學(xué)習(xí)。

81. 多樣化評價，激發(fā)求知的欲望

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體的特點，巧用多樣化評價，以激勵學(xué)生的上進心和榮譽感。

82. 個性化評價，順應(yīng)自由的發(fā)展

名師在課堂評價上，因人而異，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，把激勵的語言、贊賞的目光毫不吝嗇的給他們，促進其增強自信，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。

83. 生命化評價，注重個體體驗

教師應(yīng)不斷追求生命化的評價方式，以促進學(xué)生智慧的生成、情感的涌動、心靈的放飛;為學(xué)生生命成長奠基！

84. 賞識性評價，催生學(xué)習(xí)的動力

課堂上，名師的賞識評價能有效促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，幫助學(xué)生悅納自己、擁有自信。