3月的選讀書目是《游戲力》，即使是小組共讀完的，但還是改變了我以往對(duì)游戲力是騙小孩子聽話的固執(zhí)刻板印象，它是一本值得一讀的書。

《游戲力》作者是美國(guó)的心理學(xué)家勞倫斯˙科恩，他在一次演講中說(shuō)，他寫《游戲力》的理念來(lái)源于自己學(xué)習(xí)過(guò)的依附理論、創(chuàng)傷理論、敘事療法、再評(píng)價(jià)咨詢和其他兒童發(fā)展領(lǐng)域的研究，但最重要的基礎(chǔ)還是他作為父親的體驗(yàn)，那些或者愉快、或者痛苦的體驗(yàn)。

翻看本書，說(shuō)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，那幾十個(gè)例子的主人公有作者女兒、侄子、鄰居的孩子，當(dāng)然還有很多案例。愉快的體驗(yàn)都是幫助到孩子解決了他們的需求，提升了孩子的自信和安全感，而痛苦的體驗(yàn)則是相反。

具體講了什么我就不劇透了，科恩是位很實(shí)在的作家，寫了很多方法，也寫了這些方法后面的心理學(xué)原因，雖然講得會(huì)有重復(fù)感覺有點(diǎn)啰嗦，但不妨把他看作一個(gè)有心理學(xué)專業(yè)背景的鄰家大叔。

下面我記錄幾個(gè)我們小組的應(yīng)用。

那天我比較忙，有點(diǎn)顧不上孩子。然后孩子作業(yè)比較多，看到媽媽不理他，開始有情緒，作業(yè)做得更慢了，到22：00還在寫作業(yè)。我開始耐不住了，吵了他兩句，看著他眼巴巴地看著我，覺得自己該做一些改變?？墒牵趺锤哪?？群里瞄了一眼，章魚同學(xué)也在跟孩子鬧不愉快，大美就讓她試試游戲力。也許我也該試一試。晚上，陪孩子入睡，關(guān)了燈，聽到“嘰”的一長(zhǎng)聲。肯定是他在捏玩具蝸牛，我就故意裝成蝸牛跟他說(shuō)嗲聲嗲氣地說(shuō)：“別捏我，還讓不讓我睡覺啦?！焙⒆勇牭轿艺f(shuō)話就笑了，開心地說(shuō)：“媽媽，你怎么這么幽默啦。”笑了就好，一會(huì)兒他就睡著了。

后來(lái)聽章魚同學(xué)分享，她跟她的小兒子玩脫襪子游戲，也是玩得好高興。

組里分享之后，莉同學(xué)說(shuō)不知道怎么應(yīng)用游戲力。我出餿主意，說(shuō)你用卡哇伊的聲音跟孩子試試。沒(méi)想到她結(jié)合老師的那篇《瘋瘋癲癲的媽媽》，用出了好結(jié)果?！巴盹埡笪掖蜷_他的學(xué)校餐盒，用極為夸張的聲音對(duì)他說(shuō)，親愛的，我香嗎？他看了看油膩膩，夾著中午飯菜味的餐盤笑嘻嘻地說(shuō)臭。我說(shuō)，請(qǐng)給洗個(gè)澡唄，好幾天，都是穿著一身油膩膩的臟衣服過(guò)夜，好難受呀。他笑著說(shuō)，今天不會(huì)，8：00前我一定會(huì)把你洗干凈。果然，孩子看了會(huì)課外書，就愉快地把餐具洗了?！?/p>

我自己的例子是平定并轉(zhuǎn)化了孩子的壞情緒，章魚的例子是和孩子一起高興，莉的例子是媽媽用愉快的方式讓孩子做出了行動(dòng)。那《游戲力》不就是我原本固執(zhí)刻板的認(rèn)為那樣是讓孩子聽話的嗎？不是的，根本原因是我們用孩子喜歡的方式跟孩子做了聯(lián)結(jié)，孩子做出了自己選擇。

陪孩子玩游戲的當(dāng)下，我們和孩子是平等的；舍得讓孩子開心，不會(huì)因?yàn)楹⒆幼隽怂莻€(gè)年齡段自然會(huì)做的事情、以及他們和我們不一樣而跟他們生氣。當(dāng)然最根本的原因是我們相信孩子，相信孩子自身的力量。這也是《游戲力》一書想傳達(dá)的信念。