古詩原文：
約客
南宋? ? 趙師秀
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
白話譯文：
梅子黃時，家家都被籠罩在雨中，
長滿青草的池塘邊上，傳來陣陣蛙聲。
時間已過午夜，已約請好的客人還沒有來，
我無聊地輕輕敲著棋子，震落了點油燈時燈芯結(jié)出的疙瘩。
作品鑒賞：
? ? 《約客》是南宋詩人趙師秀創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩寫的是詩人在一個風(fēng)雨交加的夏夜獨自期客的情景。前二句交待了當時的環(huán)境和時令?！包S梅”、“雨”、“池塘”、“處處蛙”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片，這看似表現(xiàn)得很“熱鬧”的環(huán)境，實際上詩人要反襯出它的“寂靜”。 后二句點出了人物和事情。主人耐心地而又有幾分焦急地等著，沒事可干，“閑敲”棋子，靜靜地看著閃閃的燈花。
? ? ? 詩歌采用寫景寄情的寫法，表達了詩人內(nèi)心含而不露的寂寞之情。情景交融、清新雋永、耐人尋味。
? ? ? 與人約會而久候不至，難免焦躁不安，這大概是每個人都會有的經(jīng)驗，以此入詩，就難以寫得蘊藉有味。然而趙師秀的這首小詩狀此種情致，卻寫得深蘊含蓄，余味曲包。
? ? 這首詩一個明顯的特點是對比手法的運用。前兩句寫戶外的“家家雨”、“處處蛙”，直如兩部鼓吹，喧聒盈耳。后兩句寫戶內(nèi)的一燈如豆，枯坐敲棋，寂靜無聊，恰與前文構(gòu)成鮮明對照，通過這種對照，更深地表現(xiàn)了詩人落寞失望的情懷。由此可知，趙師秀等“四靈”詩人雖以淡泊清新的面目出現(xiàn)，其實頗有精心結(jié)撰的功夫。
課程收獲：
一，認識詩人：
? ? ? 對于詩人趙師秀，孩子們對于他的古詩知道的甚少，通過李金霞老師的講解，學(xué)生了解了他，對于他是“鬼才”的稱呼，學(xué)生很感興趣，“老師，什么是鬼才？”“鬼才指具有某種特殊的才能的人。我們熟悉的唐 代詩人李賀 因為才氣怪譎，詩風(fēng)奇詭，世稱‘鬼才’，可見趙師秀在詩歌創(chuàng)作方面是具有很高的天分的呀。”
? 二，詩歌背誦
? ? ? 今天的詩歌貼近季節(jié)，貼近生活，讀起來朗朗上口，孩子們喜歡，幾遍之后很多學(xué)生都背會了，就來個詩歌背誦比賽？大家積極性高漲，就連平時背書慢的幾個孩子也背會了，因為熱愛，所以愿意，因為愿意，所以努力吧！
? 三，特別發(fā)現(xiàn)
? ? ? 今天的領(lǐng)讀助手蘆海天在領(lǐng)著全體學(xué)生讀了幾遍之后。開始指名讀，沒想到他點到了姚夢豪和宋吉祥，這兩個可是班里的另類，尤其姚夢豪，課堂讓他讀首古詩可以說是難上加難，從來不張嘴，站起來就那么不說話。沒想到今天今天站起來居然把整首古詩流利的讀了下來，我順勢表揚了他，他不好意思的坐下了，整個晨讀都表現(xiàn)的特別積極，這是受大家的感染，是彩虹花晨讀帶給他的一點變化吧，不知道他將來會怎么樣，但這次勇敢嘗試一定會給他帶來一些成長的。
? 四，詩畫作品
? ? ? 面臨小學(xué)畢業(yè)，繁重的課程加上學(xué)校的各項活動，孩子們每天都在忙碌中度過，但晨讀的堅持給他們帶來了不服輸，不氣餒，不拖拉的好習(xí)慣。和往常一樣，周二下午最后一節(jié)課要留十分鐘給孩子們寫詩，昨天的課程由于時間緊，最后只剩下了三分鐘，當我布置家庭作業(yè)的時候，王佳琪說“老師今天的事還沒有抄呢？”“那你上來幫大家抄吧。”他很踴躍的上臺把整首詩抄到了黑板上，晚上的是詩配畫孩子們已經(jīng)做得很好了，今天早上聽了課以后，幾個孩子說，中午還要把畫面和詩的內(nèi)容再仔細的修改和增添一些。跟隨晨讀課一年以來，孩子們已經(jīng)學(xué)會了耐心、細心和用心。
? 這又是一個美好的清晨！我們與詩歌相約，與黎明共舞！
