[紅順視點(diǎn)]:縣域民辦學(xué)校自我反思錄
一一打敗我們民校的是我們自己！
反思視角之一:這樣短視的教育，對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生是成全還是傷害？
縣域有些民辦學(xué)校，學(xué)校為了聲譽(yù)，校長(zhǎng)為了政績(jī)、教師為了獎(jiǎng)金，為應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)抽考、縣競(jìng)賽，為期未考個(gè)好分?jǐn)?shù)給家長(zhǎng)一個(gè)交待，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月把尖子生集中起來(lái)成立競(jìng)賽輔導(dǎo)班，停掉體音美等所謂小學(xué)科，大考小考不斷。我在想，小學(xué)生期末語(yǔ)文數(shù)學(xué)考個(gè)90分與考個(gè)98分有多大區(qū)別？為了區(qū)區(qū)幾分，反復(fù)操練二十余天，徹底扼殺了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣，值嗎？校長(zhǎng),教師口口聲聲沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，若用這二十余天搞學(xué)科拓展閱讀，學(xué)生收益是否會(huì)更大些？
有些公辦學(xué)校學(xué)生剛轉(zhuǎn)入民校，成績(jī)進(jìn)步挺快，待一二年后卻看不到有多大進(jìn)步；有些民辦學(xué)校的學(xué)生中招成績(jī)考的挺高，入學(xué)后成績(jī)大幅度下滑，公辦高中教師不喜歡這類(lèi)民校畢業(yè)生。為什么呢？有些中，小學(xué)民辦學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間幾乎與高中持平，對(duì)學(xué)生智力掠奪性開(kāi)采，到高中后這些學(xué)生沒(méi)有后勁，不可持續(xù)發(fā)展。
有些民辦中，小學(xué)為了保生源，為了學(xué)費(fèi)收入，為了迎合家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生只表?yè)P(yáng)不批評(píng)，過(guò)度遷就，對(duì)學(xué)生能做的事包辦代替，在校園寸步不離，抱著走，哄著學(xué)，喂著學(xué)，過(guò)度寵愛(ài)。到高中過(guò)著散養(yǎng)的群體生活，對(duì)學(xué)校紀(jì)律不適應(yīng)，對(duì)自我規(guī)劃自主學(xué)習(xí)不適應(yīng)，被權(quán)退開(kāi)除一大批。
有些民辦學(xué)校，把常態(tài)下考不上重點(diǎn)高中的學(xué)生，經(jīng)過(guò)所謂"培養(yǎng)"送到重點(diǎn)高中，把常態(tài)下考不上本科學(xué)生送到三本，四年下來(lái)花費(fèi)十來(lái)萬(wàn)，最后找不到工作，我在想，這樣短視的教育，對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生是成全還是傷害？
反思視角之二:為縣域民校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)狀態(tài)感到悲哀！
近幾年，我陸續(xù)到過(guò)許多縣區(qū)優(yōu)秀民辦學(xué)校，觀摩骨干教師課堂，旁聽(tīng)校本教研，同時(shí)與一批批學(xué)校骨干教師座談交流，這些所謂“名師"天天過(guò)著三點(diǎn)一線、封閉、單調(diào)、呆板生活，天天只研究課本、教參、試卷、標(biāo)準(zhǔn)答案，除了上課講題、考后講卷外，對(duì)課程、教學(xué)、教育無(wú)任何思考！一整年沒(méi)讀過(guò)一本教育專(zhuān)著，沒(méi)參加過(guò)一次省，市級(jí)培訓(xùn)，沒(méi)寫(xiě)過(guò)一遍文章，沒(méi)承擔(dān)或參加過(guò)一次課題研究。即四個(gè)沒(méi)有的骨干教師、名師大有人在。持“教育=教學(xué)=學(xué)教材=考試=分?jǐn)?shù)"這樣教育觀，有教學(xué)意識(shí)無(wú)課程意識(shí)，有教學(xué)意識(shí)無(wú)教育意識(shí)，不關(guān)注影響孩子未來(lái)的核心素養(yǎng)落地，比比皆是。缺少自我成長(zhǎng)意識(shí)，缺少讀書(shū)、反思、科研、寫(xiě)論文等二次成長(zhǎng)意識(shí)。
“工作繁重、自我滿(mǎn)足、缺少專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)"是縣域民校骨干教師僅停留在“會(huì)教“工作繁重、自我滿(mǎn)足、缺少專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)"是縣域民校骨干教師僅停留在“會(huì)教書(shū)、考高分"的教書(shū)匠層面主因，也是其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)長(zhǎng)期處于高原期癥結(jié)所在。我為縣域民校有許多有潛質(zhì)的骨干教師成長(zhǎng)受阻而難過(guò)！為其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)狀態(tài)而感到悲哀！
反思視角之三:為縣域民校教師真實(shí)生存狀態(tài)擔(dān)憂！
一是超負(fù)荷，教師工作量至少是公辦學(xué)校教師1.5至2倍，工作時(shí)間嚴(yán)重超標(biāo)，甚至到了極限，許多老師未老先衰、疾病纏身，“年輕時(shí)用命掙錢(qián)、中年時(shí)用錢(qián)換命”是民辦教師的真實(shí)寫(xiě)照!
二是親情難顧。許多民辦學(xué)校皆為寄宿制學(xué)校，為了省接送費(fèi)，要求十多天全天候住校，根本不考慮年輕教師生理需求，甚至造成年輕夫婦家庭矛盾，同時(shí)，因視野封閉、交際面窄、無(wú)閑暇時(shí)間，造成民校教師談對(duì)象難!
三是心理壓抑?！痹u(píng)比、排名、工資掛鉤、下崗、走人”時(shí)時(shí)掛在董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)口上:安全、家長(zhǎng)投訴、成績(jī)、保生率、招生指標(biāo)、未位淘汰讓教師神經(jīng)緊繃;“產(chǎn)假待遇、節(jié)假日雙倍工資、全額交納養(yǎng)老保險(xiǎn)“，與公辦教師不可同日而語(yǔ)!更有甚者，董事長(zhǎng)猶如土皇帝，對(duì)教師口不擇言，諷刺挖苦，傷害教師自尊!
四是學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)少。許多民校對(duì)教師智力掠奪性挖掘，重使用，輕培訓(xùn):重放電，輕充電，年老體衰，一辭了之。
民辦學(xué)校優(yōu)秀教師為什么會(huì)離職？1）薪水低，與能力、貢獻(xiàn)不匹配；2）心情不舒暢，感到壓抑；3)、工作量太大，環(huán)境條件不舒適;4)、與主管領(lǐng)導(dǎo)有矛盾;5) 學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)少;6）分配不公，不是多少的問(wèn)題，而是公平的問(wèn)題；7）心累，人際關(guān)系太復(fù)雜；8）沒(méi)成長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)處于瓶頸期；9)、看不到未來(lái)、希望。
馬云說(shuō)：?jiǎn)T工的離職原因很多，只有兩點(diǎn)最真實(shí)：1、錢(qián)，沒(méi)給到位；2、心，委屈了。
這些歸根到底就一條：干得不爽。員工臨走還費(fèi)盡心思找靠譜的理由，就是為給你留面子，不想說(shuō)穿你的管理有多爛、他對(duì)你已失望透頂。 仔細(xì)想想，真是人性本善。作為管理者，定要進(jìn)行深刻反省。
反思視角之四:縣域民校中名校崛起之路不值得唱贊歌！
縣域民校中所謂名校大多是與同類(lèi)公民辦相比在應(yīng)試方面成績(jī)突出。這些成績(jī)是怎么得來(lái)的？不外乎如下幾點(diǎn)？
搶奪優(yōu)秀生源，釆取獎(jiǎng)學(xué)金、全減免學(xué)費(fèi)、提前考試的掐尖行為。重金挖師資:對(duì)同行不講道德允以重金挖應(yīng)試名師。超極限增加學(xué)習(xí)時(shí)間。節(jié)假日提前開(kāi)學(xué)，周末不周末，早起晚睡，有的還設(shè)有午自習(xí)。有的一天學(xué)習(xí)時(shí)間竟是公辦學(xué)校2倍還要多，初中作息時(shí)間與高三相同。反復(fù)練多次考。講不會(huì)練會(huì)，練不會(huì)考會(huì)，考不會(huì)講評(píng)會(huì)，講評(píng)不會(huì)背會(huì)。
教師甘愿加班加點(diǎn)。為了所謂獎(jiǎng)金、升學(xué)獎(jiǎng)，教師甘愿講講講，練練練，考考考，改改改。
請(qǐng)問(wèn):這樣名校遵循教育規(guī)律嗎？面向?qū)W生一生的核心素養(yǎng)培育了嗎？這樣名校成績(jī)?nèi)〉糜钟卸嗌倏萍己狭?？這些名校學(xué)生潛力后勁如何？這樣名校有何學(xué)習(xí)價(jià)值？！畸型名校的校長(zhǎng)真該反思啦！
反思視角之五:某些民校與錢(qián)有關(guān)事做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位！
這一部分可能戳到辦學(xué)人的痛點(diǎn)，請(qǐng)心平靜氣地看下去。
寒假學(xué)生考試結(jié)束離校后，至少組織一大周讓教師進(jìn)行試卷分析、工作總寒假學(xué)生考試結(jié)束離校后，至少組織一大周讓教師進(jìn)行試卷分析、工作總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)下學(xué)期教材進(jìn)行課程整合、整本書(shū)備課。對(duì)于這種靜心充電做法，某民校董事長(zhǎng)說(shuō):“學(xué)校還得給教師發(fā)一大周工資，沒(méi)必要”，讓人無(wú)語(yǔ)。
類(lèi)似的請(qǐng)對(duì)號(hào)入座:
1、本校教師工資是按實(shí)際工作天數(shù)算的，假期沒(méi)工資或只發(fā)低得可憐的生活費(fèi)，教師實(shí)領(lǐng)全額工資只有九個(gè)月。
2、教師月工資3000一一5000元，藏著貓膩是玩文字游戲，純是吸引眼球、是誘餌。工資3000一一5000元實(shí)際新入職的就是3000元，或僅有極少數(shù)優(yōu)秀老教師達(dá)5000元。
3、女教師沒(méi)有產(chǎn)假，不享受產(chǎn)假工資。
4、教師不享受年度體檢。5、新教師鑒合同交上千元大額押金，甚至扣押畢業(yè)證。6、沒(méi)有為教師買(mǎi)或足額買(mǎi)五險(xiǎn)一金，沒(méi)有交住房公積金。
上述六條，若存在，辦學(xué)人要明確，這是違法行為！切記:只跟員工談理想，不拿真金白銀提高工資待遇是耍流氓!民校競(jìng)爭(zhēng)是教師水平競(jìng)爭(zhēng)，教師水平競(jìng)爭(zhēng)取決于工資待遇！
建議:1)為民校教師購(gòu)買(mǎi)五險(xiǎn)一金;2)為民校教師交住房公積金;3)實(shí)行12個(gè)月全額工資，對(duì)優(yōu)秀教師實(shí)行13個(gè)月工資;4)招聘廣告上對(duì)工資承諾不忽悠。5)堅(jiān)持雙增長(zhǎng)調(diào)資方案:只要公辦學(xué)校普調(diào)工資，只要學(xué)校收費(fèi)上調(diào)，教職工一定漲工資。
民校生存不易，縣域辦學(xué)人實(shí)在難！但是再難咱也不能違法呀！
反思視角之六:正視與公辦學(xué)校的差距
1、新進(jìn)教師業(yè)務(wù)、思想整體素養(yǎng)與公辦學(xué)校正式招考錄用教師相比有相當(dāng)大差距。公務(wù)員篩下的考正式公辦教師，招教考不上考特崗，啥也考不上來(lái)民辦，來(lái)民辦，不安心，明年考上再走人！經(jīng)過(guò)篩子一遍一遍篩選，最終縣域民校選用的多數(shù)是非教育專(zhuān)業(yè)的、職業(yè)院校的大專(zhuān)或三本學(xué)生，這些學(xué)生在初高中、大學(xué)就是三流學(xué)生。這些教師心理素質(zhì)、行為習(xí)慣、工作態(tài)度、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、三觀(世界觀、人生觀、價(jià)值觀)與立德樹(shù)人表率作用高要求有一定距離。
同樣的新課程、新理念、新技術(shù)、新模式培訓(xùn)內(nèi)容，民辦教師在接受、理解、運(yùn)用方面的程度平均比公辦教師差一截，可能是智商、起點(diǎn)不同緣故。
課改己進(jìn)入核心索養(yǎng)時(shí)代，公辦學(xué)校教師進(jìn)行了多輪國(guó)家、省市級(jí)培訓(xùn)，而民辦學(xué)校錯(cuò)過(guò)了一次次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。課改猶如改變規(guī)則重新洗牌過(guò)程，都是從原點(diǎn)重新出發(fā)，民辦學(xué)校老教師“若穿新鞋走老路"，一定會(huì)出現(xiàn)昨日船票登不上今日新船！
結(jié)論:若公辦學(xué)校與民辦學(xué)校，教師有同樣工作態(tài)度，投入同樣工作時(shí)間，面對(duì)同樣生源，民辦學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量方面一定干不過(guò)公辦學(xué)校！
2、民辦學(xué)校辦學(xué)環(huán)境、硬件投入優(yōu)勢(shì)與公辦學(xué)校正在縮小甚至己落后。
生均占地面積，各類(lèi)規(guī)范功能室、藏書(shū)量、體育場(chǎng)館、器材、報(bào)告廳、電子白板、智能校園等許多民辦學(xué)校不達(dá)標(biāo)。過(guò)去政府投入不足，民辦學(xué)校辦學(xué)環(huán)境、硬件是招生亮點(diǎn)，現(xiàn)在將成灰點(diǎn)、甚至黑點(diǎn)。
結(jié)論:民辦學(xué)校硬件優(yōu)勢(shì)消失殆盡，民辦學(xué)校辦學(xué)條件比不過(guò)公辦學(xué)校也成大趨勢(shì)。民辦學(xué)校若仍處于低端錯(cuò)位補(bǔ)充將被淘汰；同質(zhì)化跟跑公辦學(xué)校也沒(méi)前途；只有主動(dòng)錯(cuò)位、具有核心課程競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造新服務(wù)的領(lǐng)跑民校，才能更好生存！
危機(jī)！危機(jī)??！狼來(lái)了，狼真的來(lái)了！
愛(ài)之深，恨之切！良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行！有則改之，無(wú)則加勉！
