有了孩子以后的家，常常像個(gè)災(zāi)難現(xiàn)場，玩具、繪本、零食、雜物等，遍布客廳和臥室。整理孩子的物品是個(gè)令人頭疼的問題。
這兩年本著斷舍離的原則，我開始逐漸學(xué)習(xí)精簡家里的物品，對于小孩的物品收納，也有了一些經(jīng)驗(yàn)，在這里分享給大家。
一、簡單兩個(gè)步驟，快速整理孩子物品
對于小孩物品的收納，我的整理方法共分兩個(gè)步驟：
第一步：劃定空間
第二步：安排物品
1、空間-物品：劃定對應(yīng)關(guān)系
整理就是給物品和空間找到對應(yīng)關(guān)系的過程。
所以，收納的關(guān)鍵步驟是劃定空間。只要空間固定下來，就能夠避免為了新增物品再找更多空間的煩惱。從空間倒推至物品的取舍、規(guī)劃和使用，并且盡可能做到“物盡其用”，而非放在角落里“無用又吃灰”。
那么，如何給物品劃分適合的空間？
簡單來講一句話：需要時(shí)觸手可及，不急用也想得起來去哪里找。
前半句“需要時(shí)觸手可及”是指該物品做放置的空間與我們的習(xí)慣相符，比如衣服放在臥室衣柜里，方便早晨穿衣，鞋子放在入門玄關(guān)處，出門前穿鞋方便；后半句“不急用的想得起來去哪里找”這里是指物品的放置符合我們的思考邏輯，比如玩具放在玩具區(qū)域，想找某個(gè)玩具去那個(gè)區(qū)域找就行。
原則解釋清楚了，接下來就是空間規(guī)劃的具體執(zhí)行過程。首先，我們要梳理一遍家里可以用來收納孩子物品的空間。以我家為例，大致分為這些：
臥室：衣柜
客廳：書柜、簡易收納柜、收納箱、收納架、鞋柜
接著，孩子的物品歸納分類以后，大致分為以下幾類：
衣物：床品、四季衣褲鞋帽；
書籍、學(xué)習(xí)工具；
玩具：毛絨玩具、積木、拼圖等；
出行工具：嬰兒車、滑板車、平衡車等
清潔用品：尿不濕、紙巾；
喂養(yǎng)工具：奶瓶、水杯、碗筷勺、消毒鍋、零食、輔食、奶粉；
下一步，我們給各類物品找到“家”。為了更直觀地展示，我做了一個(gè)表格。
這里大家會(huì)看到書籍、衣物、出行工具類型的物品，在規(guī)劃空間時(shí)，我又做了一次分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)不是用途，而是使用頻率或使用場景。
按照使用場景，鞋子從衣物中分離出來，放在鞋柜位置；按照使用頻率，書籍、玩具、出行工具分為最近使用或最近不用。最近使用的物品放在客廳視線能夠看到的地方，不常用的物品則收納到固定空間，需要時(shí)再取用。
講到這里你可能會(huì)有一個(gè)疑惑：孩子越來越大，玩具和書籍越來越多，沒有空間怎么辦？在家居面積不改變的前提下，有兩個(gè)解決方法：
（1）將收納柜、收納盒數(shù)量固定下來；
（2）出讓舊物，為新物品釋放空間，孩子長大后總會(huì)有一些不再閱讀的書籍、不玩的玩具可以送人、賣二手或丟棄；
說到丟棄舊物，可能有些媽媽會(huì)不舍得，如果家里有老人也會(huì)落個(gè)“敗家”的埋怨。然而，不清爽的家居環(huán)境會(huì)讓家人情緒變得糟糕，這種影響是潛移默化的，為了和諧的家庭關(guān)系，清理雜物就是在清理內(nèi)心的障礙。
另外，一二線城市的房價(jià)都是萬元甚至幾萬元一平起，如果你生活在這些高房價(jià)城市，家里放著一堆沒有多少使用價(jià)值的物品，只為留個(gè)回憶的念想，而占據(jù)著價(jià)值幾萬元的空間，想想也實(shí)在不合理。物品是為人所用，為人服務(wù)的，人當(dāng)減少為物所累的意念。
2、整理物品：成為日常習(xí)慣
按照物品用途，我將每種類型的物品整理方法，具體梳理如下：
-衣物類
按照四季分類衣物，上衣和下裝成套搭配疊放在一起，取用方便；較小的物品，按照用途單獨(dú)使用收納袋區(qū)分存放，比如襪子、內(nèi)衣褲一類，帽子、圍巾和手套一類，毛巾、浴巾一類，床上用品一類。
-書籍類
存放書籍我們家有兩個(gè)位置：封閉書柜和開放書架。
封閉書柜是帶玻璃柜門的那種，大人和小孩共用。所以，主要用來放孩子當(dāng)前不看的書籍。開放式書架，則用來放孩子當(dāng)前閱讀的書籍。
書柜我騰出兩個(gè)格子來放童書，上層的格子主要放兩種類型書：低齡階段看過的書（年齡大了后不愛看了）和新屯的高齡階段待看書（各類電商圖書活動(dòng)提前囤的書）。下層格子則主要放適合目前年齡段的書籍，這部分會(huì)定期用來替換開放書架里的書籍。
開放書架的布置比較簡單，一共兩層，比孩子稍矮一點(diǎn)，孩子可以自行拿取。
這里大家還會(huì)遇到一個(gè)問題，隨著孩子長大會(huì)有越來越多的書籍，孩子看過之后不再看，還有一些做過的練習(xí)冊、貼紙書，孩子再看的可能性也非常小。我們的空間又有限怎么辦？對于這類不再閱讀的書籍，我會(huì)定期整理出來，暫時(shí)放進(jìn)一個(gè)大紙箱內(nèi)轉(zhuǎn)移至陽臺(tái)。
陽臺(tái)的這部分“過期圖書”，通常我會(huì)選擇送人或者賣二手書。如果是練習(xí)冊類，有豐富圖片素材的書籍，我會(huì)特別收集起來。當(dāng)孩子做手工時(shí)，這是非常好的剪貼素材。如果有平常喜歡做手賬的朋友，也可用來拼貼手賬。因?yàn)閮和媰?、雜志等圖片素材，風(fēng)格多樣，設(shè)計(jì)也漂亮。
-玩具類
我準(zhǔn)備了3個(gè)收納盒，當(dāng)前不常玩的玩具收進(jìn)1個(gè)收納盒，放在客廳的收納柜里。其他玩具收納進(jìn)2個(gè)盒子里，就放在客廳游戲區(qū)，孩子隨時(shí)取用。
-清潔、喂養(yǎng)用品
客廳有一個(gè)簡易收納柜，一共四個(gè)格子，其中一個(gè)格子用來放清潔用品，比如濕紙巾、棉柔巾、消毒紙巾等；一個(gè)格子用來放兒童餅干、零食、麥片、奶粉等；一個(gè)格子放不常用的玩具；還有一個(gè)格子則是收納不常用的小家電。
當(dāng)所有物品都找到了自己的位置以后，我們要做的事情是取用完畢后，整理到對應(yīng)的空間內(nèi)，并且將這種習(xí)慣傳遞給孩子，教會(huì)孩子，形成一種日常習(xí)慣。
二、為什么要讓孩子學(xué)會(huì)整理物品？
現(xiàn)在各大學(xué)前教育平臺(tái)都在推一些思維課程，而基礎(chǔ)的思維能力主要包括：歸納、總結(jié)、對比、概括、聯(lián)想、推理、想象、抽象等。
對于0-3歲的低齡兒童，思維的啟蒙是從學(xué)會(huì)分類開始的。分類整理的過程孩子能夠?qū)W會(huì)四種能力。
1、認(rèn)識(shí)物品特征
2、找到物品的共性
3、體驗(yàn)秩序感
4、獲得掌控感
這四種能力將激勵(lì)著孩子完成認(rèn)知的提升，并獲得自我效能感。自我效能感是一個(gè)人對自己能否處理問題的自信狀態(tài)。通過日常整理物品，不斷練習(xí)從無序到有序，孩子能夠體驗(yàn)到應(yīng)對事情的控制感，這種控制感就是自信的來源。
我們常常看到一種現(xiàn)象，孩子喜歡反復(fù)觀看某個(gè)熟悉的視頻、重復(fù)唱一首歌、背誦一首詩。因?yàn)槭煜碜孕?，是孩子對自己目前所做事情擁有掌控感的表現(xiàn)。當(dāng)他知道自己能夠做好，他便愿意繼續(xù)做，不斷地做，也預(yù)期到自己的良好表現(xiàn)能夠獲得他人的贊賞。這是一個(gè)良性的循環(huán)。
三、如何讓孩子喜歡上整理物品？
經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)了兩招好用的技巧，這里分享給大家。
1、利用兒童游戲腦，將整理變成一個(gè)親子游戲
孩子天生是游戲大腦，整理物品不是一件差事，而可以變成一個(gè)游戲。晚上睡前，如果你希望孩子將毛絨玩具排成一排，放在桌子上。
你可以試著跟孩子說：“該睡覺嘍，你看泰迪熊、玩具狗、白熊、松鼠、大白兔，都困得睜不開眼睛了，我們把它們放在一起，讓它們好好睡覺吧。別忘了跟它們說晚安哦?！?/p>
2、家長示范或者協(xié)助收納
最開始孩子都是沒有整理意識(shí)的，所以，家長要做的只有一件事，示范整理物品給孩子看。家長可以一邊示范，一邊跟孩子說，玩具玩好了要收起來，放在盒子里；書看完了，要放在書架上。不斷重復(fù)、耳濡目染，讓孩子記住你的動(dòng)作和語言是培養(yǎng)整理習(xí)慣的第一步。
嘗試邀請孩子一起收納物品，此時(shí)不要埋怨孩子動(dòng)作慢，如果孩子中途又玩起來也不要呵斥，告訴孩子我們正在做什么事情，讓孩子明白整理的概念，但不要強(qiáng)行要求孩子一次做到位。整理習(xí)慣需要循序漸進(jìn)方能養(yǎng)成。
以上，是我個(gè)人總結(jié)的一點(diǎn)關(guān)于收納兒童物品的經(jīng)驗(yàn)。如果大家還有疑問，可以留言告訴我！也可以在評論區(qū)分享你的收納經(jīng)驗(yàn)。
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