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今天上《花鐘》第二課時，我課上給孩子展示了第一張圖。孩子們看了哈哈大笑，我們問他們，你們笑什么呢？畫畫不好看嗎？字丑？

“老師，老師，花開放不一樣，她都用‘開’，只用了一個字?！?/p>

“用一個開不好嗎，多省事呀！”我假裝不服氣。

芋圓總是不會讓我失望?！袄蠋煟矣X得不好，比如睡蓮，文中說，睡蓮從夢中醒來，一個睡，一個醒，像人一樣，用了擬人，這樣突出了睡蓮花開的特點，每一種花開都不一樣。”

孩子的思維導(dǎo)圖

佳欣站起來說道：“牽牛花就像喇叭一樣，特別像，她用了比喻，牽牛花，吹喇叭，比較好。”

“喔？這樣呀，我倒是沒發(fā)現(xiàn)。”咽喉發(fā)炎的我，盡量少講話。

“萬壽菊欣然怒放，說明萬壽菊開的很旺盛，開的很好，一個開字怎么能說明情況呢！”黎亮說。

韋奇這時候也舉手了，他是調(diào)皮搗蛋的孩子，高高舉起手，很激動。我示意請他來說。

“我們家種過曇花，曇花開的時間很短，我知道曇花一現(xiàn)。開一個字我們都不知道開多久呢！”好欣慰，我點的頭，豎起大拇指。

“午時花可能比較沒特色，所以用開，很常見……”

“作者很用心觀察，知道每個花開的不一樣，所以用了不一樣的詞語，用一個開太簡單了?！?/p>

“夜來香早上開所以叫夜來香，真特別，作者時間觀察好準時呀，才能做成花鐘，看花開就知道時間。”

……

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棒棒，把老師想說的都說了。最近真的想在你默默地做一個安靜的老師。[愛心]

寫于2019年4月8日六點

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