? ? ? 幾年前，當(dāng)我接觸到“啃讀”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，就喜歡上了它，原因有二，一是這個(gè)“啃”字不僅有讀書(shū)的意思，還有讀書(shū)的過(guò)程，二是因?yàn)檫@個(gè)“啃”字非常形象，甚至能讓人想象讀書(shū)時(shí)的情狀。所以我一下子就記住了它。

? ? ? 但是，面對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)，我還欠缺一些行動(dòng)?；仡櫰饋?lái)，似乎只有《奶蜜鹽》一書(shū)可以稱得上是啃讀，因?yàn)槟潜緯?shū)我不僅讀了五六遍，做了讀書(shū)筆記，還寫了近十篇讀后感，我想做到這樣應(yīng)該可以算是“啃讀”了吧？另外，《教師的使命》也讀過(guò)兩遍，寫過(guò)兩三篇感受，做過(guò)讀書(shū)分享，我認(rèn)為不能算是“啃讀”了。

? ? ? 今天，是《成長(zhǎng)有道》最后一篇文章的共讀，有老師在群里分享感受，談到了自己從這本書(shū)的第二輯開(kāi)始邊讀邊寫，寫下了三萬(wàn)多字的讀書(shū)感受，我很自然地就想到了“啃讀”這個(gè)詞，我想，這位老師能寫這么多感受，必定是認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地“啃”過(guò)這本書(shū)的，用這樣的方式讀書(shū)，必定收獲頗豐。

? ? ? 思緒飄遠(yuǎn)一些，我想到了兩個(gè)如這位老師一樣“啃讀”一本書(shū)的好朋友，一位是山東的佟生老師，他讀《教師的使命》，寫下了十萬(wàn)字的讀后感，讀《奶蜜鹽》，也寫下了幾十篇文章，讀語(yǔ)文新課標(biāo)，也寫下了十幾萬(wàn)字，這是我所知道的，也許他還啃讀了更多我不知道的書(shū)籍，但是即使只知道這幾本的啃讀，我想他也真正可以算得上“啃讀先鋒”了。另外一個(gè)朋友是大亞灣的黃炯輝老師，他讀我的《教育，站在兒童這邊》，讀一篇寫一篇，寫下了八十多篇文章，令我佩服不已，我想“啃讀”大概就是這個(gè)樣子吧，邊讀邊思，篇篇記錄，一本書(shū)讀下來(lái)，他寫下了十二萬(wàn)字之多。

? ? ? 共讀的妙處就在于能夠互相激勵(lì)，有這么多優(yōu)秀的朋友的好處在于不敢懈怠，否則愧對(duì)于這樣美好的友誼。所以今晚，看到有老師啃讀了《成長(zhǎng)有道》一書(shū)后，我不由得也躍躍欲試了，我也想找?guī)妆緯?shū)來(lái)“啃讀”，邊讀邊啃，邊啃邊讀，記錄下自己的閱讀與思考，那一定非常美好。