“傳奇”在字典里可找到的概念是指情節(jié)離奇或人物行為不尋常的故事。而對(duì)于我們生活中的傳奇人物呢？字典解釋是和一般人有不一樣的經(jīng)歷，擁有過(guò)人的能力和智慧。其實(shí)在我看來(lái)，傳奇就是在與別人做同一件事情時(shí)，別人放棄了，而你能堅(jiān)持下去，并把這件事情做好！
今天課程開(kāi)始時(shí)吳虹校長(zhǎng)講了一句話我非常贊同。當(dāng)你滑滑梯的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)，也很樂(lè)意去做，因?yàn)槟銢](méi)有在做功。而當(dāng)你在爬山的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得很痛苦，也非常想半途而廢，因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)爬完一座山還有另外一座山。是的在我們?nèi)松缆分?，很?jiǎn)單的事情也許誰(shuí)都可以去做，但一旦碰到一些稍有挑戰(zhàn)性的事情放棄得比誰(shuí)都快。就像碰到問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不難，但解決問(wèn)題呢？很多人碰到問(wèn)題喜歡抱怨，其實(shí)有本事就拿出解決問(wèn)題的方案??！
通過(guò)今天的課程我明白了確實(shí)每一位老師，尤其是鄉(xiāng)村教師不要覺(jué)得自己孤立無(wú)援，孤軍奮戰(zhàn)，只要你不斷堅(jiān)持做好一件事情，總有一天你會(huì)閃閃發(fā)光，成為傳奇。今天的時(shí)老師也許就是明天的自己。只是在閃閃發(fā)光之前，確實(shí)要不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，付出比一般人更大的努力！興成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，但我們心成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間是無(wú)限的，只要我們想成長(zhǎng)，那么學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間都將是無(wú)限的。通過(guò)互＋魚(yú)塘打卡觀摩發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在我們休閑娛樂(lè)時(shí)有這么多老師（新教師，老教師）還在這么好的一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行打卡學(xué)習(xí)，而且每一位老師都在用心學(xué)習(xí)，用心成長(zhǎng)。那我們作為新教師還有什么理由不努力！
同時(shí)今晚還學(xué)到“三力”——學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力、成長(zhǎng)力。希望在新學(xué)期可以運(yùn)用起來(lái)。
學(xué)習(xí)力。通過(guò)暑期將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)的小打卡，簡(jiǎn)書(shū)等的操作。當(dāng)然在新學(xué)期有更多的東西等著我去學(xué)習(xí)，比如說(shuō)ppt的制作，教師反思的分享，互聯(lián)網(wǎng)教育的使用等等。曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：一只老鼠掉進(jìn)一個(gè)盛滿大米的米缸，這個(gè)意外使老鼠喜出望外，從此老鼠就在米缸里吃了睡、睡了吃，享受著這種安逸的生活，直到有一天米缸見(jiàn)了底老鼠才發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)無(wú)法跳出去了，最終只能呆在米缸里直到餓死。我們都有這種情境，在安逸的工作、生活環(huán)境中時(shí)間長(zhǎng)了，心里舒適度過(guò)高，很可能會(huì)滋生出惰性，有坐吃山空、坐以待斃的潛在風(fēng)險(xiǎn)。其實(shí)人的一生十有八九不如意，很多的逆境和危機(jī)都會(huì)充斥在人的一生當(dāng)中，所以在這種情況之下，我們更應(yīng)該居安思危，未雨綢繆，工作生活之中具備危機(jī)意識(shí)，會(huì)讓我們時(shí)時(shí)磨練自己，做好準(zhǔn)備去適應(yīng)新環(huán)境，解決新問(wèn)題。只有這樣，我們才能笑對(duì)危機(jī)，收獲一個(gè)全新的自我。有句老話叫做：“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)力會(huì)讓人的眼界、知識(shí)、能力不斷提升，我們或許無(wú)法決定或選擇外部環(huán)境的變化，但是我們可以通過(guò)自身的學(xué)習(xí)力來(lái)保證自身的競(jìng)爭(zhēng)力。昨日的銳意進(jìn)取，塑造出今天的非凡成就；今日的堅(jiān)持不懈，將續(xù)寫(xiě)明日的燦爛輝煌！希望下學(xué)期能提高學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)更多新的東西，成就更好的自己。
實(shí)踐力。之前看過(guò)一本書(shū)，覺(jué)得應(yīng)該也對(duì)大家提升教師實(shí)踐力有幫助--《提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐力:教學(xué)的框架》。就如書(shū)中所說(shuō)：《提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐力:教學(xué)的框架》不僅是引領(lǐng)新教師穿越復(fù)雜的教學(xué)領(lǐng)域的路線圖，也為經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師提供了優(yōu)化教學(xué)的一個(gè)反思的平臺(tái)。實(shí)際上，所有的教師都可利用系統(tǒng)化、分析性的教學(xué)框架來(lái)反思教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提升自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐力。其實(shí)，教學(xué)框架對(duì)師資培訓(xùn)、教師招聘、同伴互助以及教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng)都有所裨益。當(dāng)然學(xué)習(xí)到好的東西要形成自己的筆記，自己的印記，并付出實(shí)踐。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。關(guān)鍵在于落實(shí)，在于實(shí)踐。
成長(zhǎng)力。在人生過(guò)程中，我們有很多非常痛苦的時(shí)期，其實(shí)這些便是我們的成長(zhǎng)期，比如說(shuō)：第一次去幼兒園、第一次上小學(xué)、初中生理的變化等等，其實(shí)這都是我們?nèi)松砷L(zhǎng)的幾個(gè)重要階段，如果我們能勝利地度過(guò)這些成長(zhǎng)期，那么我相信我們的成長(zhǎng)力一定會(huì)比別人更好。人生從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的，但我相信我們從不會(huì)做到會(huì)做到做好，一步步成長(zhǎng)，一步步提升自己。相信未來(lái)，相信未來(lái)的自己將會(huì)更好。
總之，很期待新學(xué)期的到來(lái)，期待一個(gè)更不一樣的自己。未來(lái)，也許我不夠好，但我一定會(huì)更好，相信在未來(lái)的某一天自己你也可以成為傳奇。
