這是一篇從網(wǎng)上看到的文章，里面有一點(diǎn)自己的感受，分享給大家:

這個(gè)問(wèn)題我思考了好久好久，作為老師也作為家長(zhǎng)，我想聊聊我的一點(diǎn)想法。（我家孩子和我?guī)У倪@屆學(xué)生同樣是三年級(jí)，但不在同一學(xué)校。）

我的見(jiàn)解:其實(shí)我也是一名一線教師，并且也是一位家長(zhǎng)，與作者不同的是我和孩子在同一個(gè)學(xué)校，二不再一個(gè)年級(jí)。孩子剛上一年級(jí)，我教四年級(jí)。所以我知道孩子在一年里是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)刻，從開(kāi)學(xué)第一天我就告訴孩子上課如何聽(tīng)老師講課，如何做一個(gè)老師喜歡的學(xué)生。小孩子愛(ài)玩是他們的天性，課堂上也有不如意的時(shí)候，好在我會(huì)和他的任課老師及時(shí)溝通，知道孩子的表現(xiàn)后。我從不用打來(lái)解決問(wèn)題，而是會(huì)直接告訴孩子，今天我和你的老師在一起談……我故意停下來(lái)，看看他的反應(yīng)。這時(shí)，孩子馬上會(huì)問(wèn)我，老師都說(shuō)啥了。哦，那你想知道啥呢？孩子搖搖頭。老師夸你上課表現(xiàn)好，就是……媽媽，別說(shuō)了，我知道錯(cuò)了，以后再也不會(huì)了。我抓住機(jī)會(huì)道，以后如果寫(xiě)作業(yè)能在快點(diǎn)就更好了，上課不要和同桌說(shuō)話……嗯，我記住了，你放心吧，我會(huì)的。

作為老師，我們每日都要求家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)，并能督促孩子們按時(shí)完成作業(yè)。原因之一就是因?yàn)楹⒆幽挲g小，自我管理能力不夠。原因之二是作業(yè)是在校學(xué)習(xí)的鞏固和延伸，在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，記憶也可能是短時(shí)記憶，作業(yè)可以非常及時(shí)的補(bǔ)充和加深印象，家長(zhǎng)檢查發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)，即使孩子沒(méi)有掌握，及時(shí)鞏固消滅小錯(cuò)。原因之三是老師們的教學(xué)工作真的非常忙碌，個(gè)別孩子出錯(cuò)掌握不牢，老師不可能有很多時(shí)間逐個(gè)講解，所以需要家長(zhǎng)配合，合力前行。

但是作為家長(zhǎng)，網(wǎng)上有太多的輿論和段子來(lái)訴說(shuō)，檢查作業(yè)是老師的事，作業(yè)都讓我們檢查了，老師做什么？還有說(shuō)陪做作業(yè)陪出病的，各種吼，各種傷的。（感受:我卻不這么認(rèn)為，孩子畢竟是自己的，你必須知道孩子的學(xué)習(xí)哪里掌握的不是很好，你畢竟每天面對(duì)的是一個(gè)孩子，而老師要面對(duì)幾十個(gè)。）說(shuō)的很現(xiàn)實(shí)，也為大家的生活添了一抹笑意。哎，自己的一個(gè)孩子都陪不了，為何要求老師陪四五十個(gè)孩子，還要和顏悅色！但我想說(shuō)這些家長(zhǎng)都是優(yōu)秀的家長(zhǎng)，因?yàn)槟銈冊(cè)谡娴呐愫⒆?，和老師齊心協(xié)力助自己孩子成長(zhǎng)。

我身為老師，自認(rèn)修煉的還不錯(cuò)，可是回家輔導(dǎo)老大寫(xiě)作業(yè)，憤怒時(shí)只想這是我教過(guò)的最笨的學(xué)生，沒(méi)有之一。（很有同感）還時(shí)不時(shí)的忍不住一頓吼，吼的妞爸躲在廁所里笑哭。又想想一道題而已，至于傷害我們母子關(guān)系到極限嗎？不至于，不至于。再次假裝溫柔的講解一下，孩子呢像看神經(jīng)病似的看著我，還無(wú)耐的搖搖頭，真愛(ài)發(fā)脾氣！所以，輔導(dǎo)孩子作業(yè)嘛，都一樣一樣的，今天吼過(guò)、后悔，明天又繼續(xù)上演，這也是陪的樂(lè)趣。

但不陪孩子的呢，也不管孩子作業(yè)的呢？真的是想你們說(shuō)的那樣，孩子得靠他自己，做不作業(yè)是他自己的事。（同感:生活中像這樣的家長(zhǎng)不知其數(shù)，只關(guān)注孩子的成績(jī)，啥事考試過(guò)一發(fā)成績(jī)，就會(huì)問(wèn)，孩子怎么考的這么差？這是咋回事？一堆的問(wèn)題等你來(lái)回答。）這是不是推卸責(zé)任呢？任其自然生長(zhǎng)，真的能造就孩子優(yōu)秀的一生嗎？當(dāng)然也有的家長(zhǎng)說(shuō)，我們不用孩子那么優(yōu)秀，差不多就行了，不上大學(xué)也不一定會(huì)過(guò)苦日子。但老師布置的作業(yè)，難度很大嗎？其實(shí)不是，一般布置的都是一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)的，有助于鞏固的作業(yè)，真正難度大的都留在學(xué)校解決了。那么作業(yè)是什么呢？其實(shí)是一種責(zé)任、習(xí)慣和態(tài)度。作為一名學(xué)生，這就是我們生活的一部分，我們的責(zé)任就是這，只有我認(rèn)真對(duì)待它，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和認(rèn)真的態(tài)度。那么以后他們對(duì)待任何事情，都會(huì)有正確的認(rèn)知。

就那我們班的情況來(lái)說(shuō)吧，每日的作業(yè)其實(shí)都很簡(jiǎn)單，基本都是復(fù)習(xí)字詞、堅(jiān)持閱讀，孩子們基本都完成，但到周末作業(yè)稍有增加，可能會(huì)出現(xiàn)兩樣甚至三樣作業(yè)，這時(shí)我就會(huì)發(fā)提醒，請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真看一下作業(yè)，提醒孩子全部完成。但每周都會(huì)有三五個(gè)孩子不完成作業(yè)，時(shí)間久了出現(xiàn)撒謊現(xiàn)象:有的故意不拿書(shū)或者不拿卷子，說(shuō)忘了；有的完不成說(shuō)忘家了，讓家長(zhǎng)送，就會(huì)又改口說(shuō)再找找，結(jié)果找一上午也找不著；有的推卸責(zé)任，我家長(zhǎng)沒(méi)跟我說(shuō)，我忘了……難道這不算不好習(xí)慣、不好認(rèn)知的開(kāi)端嗎？開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我也多次的跟家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，請(qǐng)?jiān)谥苣┑南挛缁蛘呒倨陂_(kāi)學(xué)的前一天對(duì)照一下孩子的作業(yè)沒(méi)有完成的提醒他們一下，可是對(duì)于有的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，說(shuō)再多永遠(yuǎn)沒(méi)用，他聽(tīng)不見(jiàn)也看不見(jiàn)，結(jié)果是什么呢？往往這幾個(gè)孩子總是班里各方面都有待提高的孩子。這又到底是怨誰(shuí)了呢？（同感:我們班級(jí)像這樣的學(xué)生也很多，家庭作業(yè)要幾次還是教不上，咋辦？涼拌……只能人家下課玩，他補(bǔ)唄?。?/p>

三年級(jí)了，可以不陪孩子做作業(yè)了，但孩子的習(xí)慣您給他養(yǎng)成了嗎？如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)真的可以很輕松。就像班級(jí)里的很多孩子，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，知識(shí)也掌握的好，他們很自信也很陽(yáng)光因?yàn)樗麄冇懈嗟臅r(shí)間去追尋快樂(lè)。就像他們分享的一樣:做完作業(yè)感覺(jué)很輕松，覺(jué)得一天的任務(wù)完成了，可以想做什么就做什么，想玩什么玩什么，第二天來(lái)學(xué)校也沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)，一天都很開(kāi)心?？墒侨绻麤](méi)有完成作業(yè)，就會(huì)干什么事都提心吊膽第二天來(lái)學(xué)校，又怕老師批評(píng)，又怕一個(gè)小組的人生氣，得不償失！這都是孩子們的原話，有這樣認(rèn)知的孩子，你還擔(dān)心他以后看待事物不準(zhǔn)確，處理問(wèn)題部負(fù)責(zé)嗎？

我家大寶從上學(xué)的第一天開(kāi)始，作業(yè)基本都是我輔導(dǎo)。我也是每天上完班，接完孩子做完飯，哄完小妞以后，再陪大寶寫(xiě)作業(yè)（過(guò)程之艱辛也很難忘）（同感:我很理解，我家兩個(gè)孩子都是從上學(xué)我一個(gè)人輔導(dǎo)。）。剛開(kāi)始，每天幫他看老師發(fā)的作業(yè)，看他的字跡、坐姿，檢查他的對(duì)錯(cuò)；接下來(lái)，他寫(xiě)作業(yè)我看書(shū)或者練字，陪他一塊學(xué)習(xí)；再后來(lái)，他做作業(yè)，我做家務(wù)，做完后我檢查簽字。（同感:孩子上一年級(jí)半年來(lái)，他的作業(yè)我?guī)缀醵际堑人鐾隀z查后，有時(shí)再批改，可孩子有時(shí)不讓。每次我檢查后就會(huì)給還在說(shuō):你的題沒(méi)全對(duì)，你自己再看看哪錯(cuò)了，之后他自己有時(shí)也能改過(guò)來(lái)。半年來(lái)的陪伴，期末考試還不錯(cuò)，雖然兩科都沒(méi)考100分，我覺(jué)得孩子也盡力了，只是還沒(méi)學(xué)會(huì)自己檢查，以后我要盡力培養(yǎng)他檢查的能力。）三年了，每一個(gè)日夜的陪伴，孩子才養(yǎng)成了看似不錯(cuò)的習(xí)慣。但我真的做的很好嗎？并不是。我不喜歡給孩子增加負(fù)擔(dān)，對(duì)我家大寶是，對(duì)學(xué)生也是，所以除了讀書(shū)從來(lái)沒(méi)有給他做過(guò)額外的提高，但反觀我身邊的朋友、我的學(xué)生、大寶的同學(xué)，有很多家長(zhǎng)陪孩子讀古詩(shī)、做奧數(shù)等等，孩子真的是比他們更優(yōu)秀，這真的不能說(shuō)對(duì)還是錯(cuò)。因?yàn)楫?dāng)某一項(xiàng)技能給孩子帶來(lái)榮譽(yù)的時(shí)候，孩子們都會(huì)興趣很高，把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，其實(shí)學(xué)習(xí)的增加也沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)，但注意前提一定是——興趣。我們班的一個(gè)孩子，每周跟家長(zhǎng)比賽背一首古詩(shī)詞，現(xiàn)在已經(jīng)背會(huì)了很多很多，他在班里展示，他的爸爸來(lái)學(xué)校講解他們的故事，他現(xiàn)在無(wú)疑成了班里同學(xué)們崇拜的對(duì)象所以他背詩(shī)成了一種樂(lè)趣，這讓他非常快樂(lè)。

時(shí)代發(fā)展如此之快，我們的思想怎能一成不變。我們小時(shí)候家長(zhǎng)是基本顧不上管孩子，可我們那時(shí)候競(jìng)爭(zhēng)也小呀！老師們的教學(xué)很嚴(yán)格，校規(guī)班規(guī)也很嚴(yán)厲。可是如今呢，對(duì)教學(xué)的束縛越來(lái)越多，老師們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（當(dāng)然網(wǎng)上也有個(gè)別與眾不同的老師引起大家公憤，但那只是個(gè)例不能以偏概全）沒(méi)有相應(yīng)的對(duì)策，哪能讓孩子們個(gè)個(gè)“俯首帖耳”，但真的讓老師放棄某一個(gè)孩子，那是如何都不能夠的。教學(xué)多年，近幾年有種感覺(jué)特別強(qiáng)烈:家長(zhǎng)陪伴多的孩子自然優(yōu)秀。孩子的情智都會(huì)得到提高，會(huì)更加自信，更加積極的參與班級(jí)各種活動(dòng)，能更融洽的和同學(xué)們一起玩耍，遇到問(wèn)題也能更合理的解決，不會(huì)出現(xiàn)過(guò)激的行為或者說(shuō)行為上的異?！，F(xiàn)在的孩子都很聰明，但在心理和行為上出現(xiàn)問(wèn)題的也很多。舉個(gè)例子，我的某一個(gè)學(xué)生因?yàn)閺男蓱T，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，又很懶。一年級(jí)學(xué)習(xí)字詞跟不上，多次跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)說(shuō)他們放棄了，順其自然。（同感:像這類的家長(zhǎng)不在少數(shù)，與他們溝通多次，孩子依然我行我素，可想孩子的成績(jī)可想而知。）現(xiàn)在基本跟不上節(jié)奏，每天上課發(fā)呆咬指甲，下課吐同學(xué)們口水，撞人。但你跟他聊天，他什么都知道，也很可愛(ài)，但一些行為呢，又真的是異常。這孩子如果說(shuō)老師把所有精力都放在他身上，顯然是說(shuō)謊。但每天一點(diǎn)點(diǎn)，每個(gè)老師都叫著輔導(dǎo)，時(shí)間和效率也真的有限。再說(shuō)孩子從心理已經(jīng)認(rèn)為，家長(zhǎng)都放棄我了，我啥都不用做，每天就是沒(méi)事找事。

孩子年級(jí)小，正是需要我們扶一把，修一修的時(shí)候，若此刻家長(zhǎng)推卸責(zé)任，放任不管，您真的對(duì)的起孩子的一生嗎？真的等孩子們長(zhǎng)大了，他們還需要咱們的陪伴嗎？如今的育兒理念，都在說(shuō)陪伴最重要，慢慢地陪孩子長(zhǎng)大。難道這些陪伴，只是陪他們吃，陪他們玩，陪他們旅游嗎？陪孩子做作業(yè)難道不包括嗎？這不也算是陪伴的一種嗎？只是這種陪伴多了一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，就讓我們想“臨陣脫逃”了。

做為成年人，確實(shí)有太多的不易，為了生計(jì)日夜奔波，孩子作業(yè)什么的算了吧？我想說(shuō)再辛苦一點(diǎn)，再堅(jiān)持一點(diǎn)，每天十分鐘、二十分鐘，孩子的改變、家庭的改變很快就發(fā)生了。（同感:真正做到這些的家長(zhǎng)值得大大的贊一個(gè)，我們班里就有這樣幾個(gè)家長(zhǎng)做的很好。）我們奮斗的一切不都是為了家庭，為了孩子嗎？再舉例，學(xué)生中的一個(gè)孩子，特別的內(nèi)向、不自信，她從來(lái)沒(méi)有跟老師有過(guò)一句對(duì)話，即使老師如何的輕聲細(xì)語(yǔ)，只要一問(wèn)她，她就哭，啥也說(shuō)不出來(lái)。跟家長(zhǎng)聊，家長(zhǎng)說(shuō)在家也是如此，她做作業(yè)總是捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)從來(lái)不讓人看，問(wèn)她啥也不說(shuō)，讓她干啥她都不敢。出現(xiàn)這樣的情況，我們還不應(yīng)該介入吧，了解一下孩子的內(nèi)心，讓他更開(kāi)朗一點(diǎn)，更陽(yáng)光一點(diǎn)，更快樂(lè)一點(diǎn)。而另一個(gè)孩子，剛上一年級(jí)，班里考試倒數(shù)，字真的是認(rèn)不下來(lái)，現(xiàn)在認(rèn)一會(huì)就忘。跟家長(zhǎng)溝通后，媽媽下定決心每日陪伴，先從讀書(shū)開(kāi)始，每天都堅(jiān)持閱讀三十分鐘，然后每日聽(tīng)寫(xiě)，從每天幾個(gè)字到十幾個(gè)字到古詩(shī)等等，現(xiàn)在孩子基本已到中上等水平。更關(guān)鍵的是還養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，非常熱愛(ài)看書(shū)，在班里很樂(lè)觀也很向上。這中間，家長(zhǎng)付出的辛勞很多很多，中間崩潰的次數(shù)也很多，但這是自己的孩子她堅(jiān)持著沒(méi)有放棄，這就是有責(zé)任心的父母，有正確認(rèn)知的父母。

到底該不該陪作業(yè)，我的意見(jiàn)是——應(yīng)該。（同感:確實(shí)是陪伴是最好的教育，現(xiàn)實(shí)生活中很多家長(zhǎng)為了生計(jì)也不得不拋棄孩子的教育。如果家長(zhǎng)們能換個(gè)角度想一想，就在你為孩子們將來(lái)的做打算時(shí)，如果以后孩子們成器也對(duì)的起你的付出，如果孩子走上彎路，那么你奮斗一輩子的產(chǎn)業(yè)，也許一天或幾小時(shí)就會(huì)揮霍一空。）我們現(xiàn)在的陪就是為了以后的不陪，在孩子小的時(shí)候，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在陪伴的過(guò)程中，更多的了解孩子的生活，更多發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)。在他們慢慢長(zhǎng)大以后，需要放手的時(shí)候及時(shí)放手，讓他們穩(wěn)穩(wěn)的自由翱翔。

（文中事例，均為我在輔導(dǎo)自己孩子時(shí)候，和我的學(xué)生身上發(fā)生的真實(shí)事例，沒(méi)有任何指向性和針對(duì)性，只是對(duì)這一問(wèn)題，自己的理解和看法，如有各位讀者認(rèn)為不合適的地方，可以留言指正批評(píng)，也希望您的海涵?。?/p>