《兒童人格教育》一書中提到，兒童人格統(tǒng)一性。簡單來說就是，孩子的某個問題，不能分開單獨處理，需要結(jié)合孩子的成長環(huán)境整體分析。

姐姐最近頻頻一言不合就低聲哭泣的行為惹怒了我。早上她上廁所，裙子拉的太下碰到濕漉漉的地板，我說，“裙子碰到地板臟了，拉高一些?！彼谛峡粗?，一動不動，不去拉高裙子，也不回應(yīng)我。我再次重復(fù)，她依舊沒有反應(yīng)。我怒了。我指責她為什么不行動。她委屈地哭起來。瞬間我的憤怒的情緒被她那低低沉沉的哭聲激怒。

我心煩意亂，我討厭她這樣的哭聲，所以我也不愿意像對待妹妹一樣，會擁抱她安慰她。我們每次都會這樣僵持著，直到她自己哭得差不多不再哭泣。

我一直搞不明白，為什么我不能像對待妹妹一樣哄姐姐呢？妹妹一扁嘴巴，我就會馬上哄一樣，說，“媽媽抱，媽媽錫（teng）翻（ni）?！泵妹靡埠芘浜?，說，“不開心”然后小手就會伸過來抱著我的脖子讓我疼愛。

而姐姐就不一樣，我哄她，她還要耍傲嬌，不肯讓我抱，逗她，也不回應(yīng)。我氣憤的應(yīng)該是，我跟你說話，你讓我像個白癡一樣對著空氣吧？還是，因為小時候的我也是這樣，我生氣不想說話，父母就會狠狠地批評我，逼著我要張嘴說點什么？小時候的我，是怎樣的心情呢？

姐姐的性格真的很像我，我氣憤她的這些行為，是否在潛意識里，氣憤童年時的那個自己呢？

寫到這里，我隱隱約約已經(jīng)感受到姐姐每次受傷時的難過與無助，如同我小時候一樣。我每次被批評，都會擔心父母責罵的聲音，我害怕媽媽生氣氣的紅紅的臉，像極了一個會吃人的大怪獸。在怪獸面前，除了害怕，哪里還有心思想剛剛發(fā)生了什么，或者要如何應(yīng)對。

也許她坐在小廁所上，不說話，是在想要怎么應(yīng)付我才免受批評吧。

哎，多么可憐的孩子，心里的陰影已經(jīng)覆蓋了她原本的陽光。我也記不清她這樣的情緒是什么時候開始的，也許跟以前對她獨女的教育方式有關(guān)，也許是對她更高的期待下的嚴厲有關(guān)，又或者是妹妹的存在讓她覺得父母的愛被剝奪有關(guān)········就當全都有影響吧，在這基礎(chǔ)上，從新看待姐姐愛哭泣的毛病，用人格統(tǒng)一性來幫助姐姐走出這個心理陰影。

一、給姐姐更多的愛，彌補她患得患失的不安全感。讓她明白，妹妹的出現(xiàn)，并沒有分走了爸爸媽媽對她的愛。

二、多看到姐姐身上的優(yōu)點，少些給姐姐行為設(shè)限。在安全的情況下，讓姐姐自己做選擇。

三、鼓勵孩子用正確的方式表達情緒，在孩子有情緒的時候，我給予耐心、時間和空間，不逼著她立馬回應(yīng)我。姐姐的腦回路有點遠，需要更多的時間去反應(yīng)問題，我要學(xué)著去接受這樣的姐姐，而不是渴望她聰明伶俐，立馬就能回應(yīng)我的問題。

孩子的成長，父母的修行。愿每個父母在看待孩子的不足時，先想到兒童人格統(tǒng)一性，追根溯源尋到最好的解決辦法。