前幾日，郭老師在群里說要帶我們幾個一起去酒泉中學(xué)拜訪霍軍老師，一聽這個消息我們都很興奮。因為這應(yīng)是我們第一次見到語文名師，也是第一次去到真正的大西北。
? ? ? 伴隨著歡聲笑語，前往酒泉的動車啟程了。不一會兒，我們就看到了白雪覆蓋的屋舍、小山丘，這和天水入地即化的雪是大不一樣的。西寧站一過，老師便提醒我們千萬不要錯過祁連山的美景，果真，白皚皚的雪山?jīng)]有讓人失望。它既有“雪霧朦朧掩不住”的柔情，又有“奇峰高插天”的壯闊。郭老師朋友圈的一句話再貼切不過了，我很喜歡:“12月的冬天，甘肅的干旱和貧困都被大雪覆蓋的看不著了，滿眼只剩下白皚皚的壯美與雄奇?！本瓦@樣在驚喜、贊嘆中我們穿過了一望無際的青海草原，一路北上，終于抵達了酒泉。
? ? ? 我們第一站先來到了酒泉公園，導(dǎo)游是霍軍老師和馬少軍老師。在等待其他幾位同學(xué)的過程中，霍軍老師說起他每天早上都要洗冷水澡，以此來增加身體免疫力，已經(jīng)堅持了多年。我們都敬佩不已，我心里想:“果然學(xué)識淵博的人，也必定是個極度自律的人吧?！本瓦@樣想著，郭老師和幾位同學(xué)也趕來了，我們便開始真正走進了西漢酒泉公園。大家雖然凍得哆里哆嗦，但都是興趣盎然。在此之前我對酒泉的印象停留在航空航天、衛(wèi)星發(fā)射基地，諸如此類。
“城下有泉，其水若酒?！甭牷衾蠋熤v解之后我恍然大悟，啊，原來酒泉竟然和霍去病、左宗棠這些歷史人物都有聯(lián)系。每經(jīng)過一個地方，霍軍老師都耐心地向我們介紹它的出處由來，本來離我們很遙遠(yuǎn)的事物，一下子就明晰清楚了。見識了酒泉水的清澈，霍去病石雕的雄姿英發(fā)，我們又繞過左公柳來到了泉湖，因為前幾天的大雪，湖面蓋上了一層層厚厚的白色棉被，別有一番韻味，讓我們幾個“聽話的娃娃”都忍不住想上去踏一踏。
接著，我們又聆聽了霍軍老師對于左宗棠詩的解讀，實在是一堂生動的課外語文課。不知何時，我發(fā)現(xiàn)有一個叔叔也很隨著我們的腳步，認(rèn)真地聽著、微笑著?？斐龉珗@的時候，他主動和我們打招呼，說道:“聽專家一講，很多景物都變得有意思了?！笔前?，多虧了霍軍老師這個稱職的“導(dǎo)游”。
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第二天，按照計劃我們要到酒泉中學(xué)進行一天的教研活動。早上八點我們來到了目的地，我一下子就被極具文化底蘊的校門牌樓吸引了，這倒更像是一個景點的入口。來不及細(xì)細(xì)觀賞，我們便跟隨霍軍老師的步伐來到了他的工作室--酒泉語文公社。地上有序的堆放著霍老師的書法手稿，書架上擺滿了各樣書籍，桌子上則是來沒來得及批改的學(xué)生作文，啊，窗臺上還有重修校園時他撿回來的“文物”。
? ? ? 參觀完酒泉語文公社，我們就前往翔宇樓準(zhǔn)備聽課。先是王隨軍老師以批注為主方式講解的《虞美人》，霍軍老師重“格物”的深度語文課《游褒禪山記》，還有趙國興老師以品讀細(xì)究為主的《故都的秋》，最后是馬少軍老師詼諧幽默又極具深意的《歸園田居》。他們四人風(fēng)格各異，卻都是以文本為抓手給我們帶來了意味無窮的視覺和聽覺盛宴。
中午我們來到了酒中的學(xué)生食堂，熱情的師傅為我們準(zhǔn)備了大盤雞，大家圍坐一團談天說地，十分融洽。最讓我印象深刻的是霍老師講到他在杭州時，為了去尋豐子愷故居謊稱去探望遠(yuǎn)方親戚，輾轉(zhuǎn)坐了半天的車才終于抵達，雖路途艱辛但卻很滿足。郭老師也提到了他早年去尋葉圣陶故居的經(jīng)歷。聽罷，我心里感慨良多，人生總該有一次為了自己喜歡、想做的事而排除萬難奮不顧身的沖動。如是，我便想到了我們這次酒泉之行不也是出于對郭老師對語文教育的堅守嗎？
吃罷飯后，我們?nèi)チ耸程门赃叺墓麍@。這里的雪是靜謐的，仔細(xì)一看這樹上竟然還掛著小果，這可是名副其實的凍梨了！我和夢潔、小琪幾個都興奮地沖上去，在厚重的積雪上留下深深淺淺的腳印。這時，一抬頭發(fā)現(xiàn)陽光細(xì)細(xì)碎碎的灑在枝丫上，挺拔的白楊上，讓人挪不開眼。于是果園里，白楊樹下都記錄下了我們的歡聲笑語。看著果園旁鉆天的白楊，我又想起了之前課上郭老師糾正一個同學(xué)《白楊禮贊》一課的板書，說到她所畫的不是真正的白楊樹。今天，來到酒泉，我算是看到了真正的大西北的白楊樹，這和我們老家河南的楊樹是的確大不相同的。我想，以后我在以后重讀、重教這一課時定會想起這段經(jīng)歷。
? ? ? 下午兩點半，郭老師的老同學(xué)何伯俊老師從嘉峪關(guān)趕來，和我們一起游校園并進行評課。王永賢老師帶著我們一行人先是參觀了酒中的校史館，然后是他的心語小屋。他講到每一周都會招募讀者來這里一起讀書，三教九流都有，但都因著對知識的熱愛而聚集在一起。
接著我們又跟隨王老師參觀了玉皇閣,關(guān)帝廟，藥王閣等校內(nèi)建筑，聽他介紹其中的細(xì)節(jié)精妙之處。走進關(guān)帝廟，書桌上整齊擺放著《山海經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《論語》等書籍，倒真像是古代書院的模樣?；衾蠋熯€說到古代的學(xué)宮大多是“前廟后學(xué)”，而酒中就是依著這個理念而建造布局的……在參觀的路上，我們看到松樹上密密麻麻地結(jié)著松果，王永賢老師說秋天的時候校園遍地都落著松子，果園里的果子也是格外香甜，牽?；ㄓ夯ㄓ持G樹紅墻，別有一番韻味。我們一行人也都盼望著等春暖花開之時，再次相約酒中。
參觀結(jié)束后，我們來到了會議室開始進行評課。上午講課的四位老師先進行了簡單的說課，接著是郭老師和酒中的幾位老師對上午的課進行評課。呂積海、李學(xué)山、張志強、崔強幾位老師的評課堪稱精彩，個個妙語連珠，有的是知人論世，從評價“人”出發(fā)進而切中要害地來分析“課”,有的調(diào)理清晰從“五有”來條理清晰地層層深入，評價風(fēng)格各異但卻個個有理有據(jù)，精彩紛呈。我在聽課的過程中也做了記錄，準(zhǔn)備了評課稿，但和諸位老師一比便相形見絀了，我想這妙語連珠的背后必定是豐厚的文化積累和對語文教育極大的熱情。最后何伯俊老師講了兩位指路孩子分別叫他叔叔和爺爺?shù)墓适?，讓人忍俊不禁，順勢又將話題轉(zhuǎn)回評課，一張一弛中讓我們感受到了小說家的幽默和睿智。
? ? ? 一天充實的行程結(jié)束后，我們隨從郭老師、何老師一起領(lǐng)略了夜晚的酒泉鼓樓，它在燈光的映襯下顯得古樸且威嚴(yán)。就這樣，我們結(jié)束了酒中之行。
但是，這一趟還尚未結(jié)束，既然來到了這大西北，嘉峪關(guān)肯定是看看的。由何老師帶隊，我們師徒幾人從酒泉出發(fā)，來到了“天下雄關(guān)”--嘉峪關(guān)。
我們登上城樓，一邊感嘆古代勞動人民的智慧，一邊欣賞白雪覆蓋下的壯麗景色，雖伴隨著嚴(yán)寒，但這景是在春夏秋都感受不到的獨有的。何老師還向我們講起定樓磚的故事，在修建嘉峪關(guān)城樓時到最后正好只剩下一塊磚，便由設(shè)計師將它置于城樓之上。有人說由它來維持城樓的堅固，還有傳說提到是用它來紀(jì)念贊頌勞動人民的偉大智慧。
隨后我們便從城樓后面出關(guān)，這里似乎離遠(yuǎn)處的祁連雪山又近了一步。我想以后再提起嘉峪關(guān)，它便不再僅僅是地理書上一個遙遠(yuǎn)的地方，也不再是邊塞詩中“春風(fēng)不度玉門關(guān)”、“西出陽關(guān)無故人”中的苦寒的代名詞，而是一段奇妙且有意義的一段經(jīng)歷。
? ? 自此，我們?yōu)闀r三天的游學(xué)活動算是正式畫上了句號。字短情長，心中的思緒還是無法全盡地展露在文字上?？傊?，此次游學(xué)活動無論是學(xué)術(shù)上還是思想上都使我收獲良多，希望我也能一直保持初心，像郭治鋒老師、霍軍老師一樣，做一個有趣且用心的語文人。
