有沒有人長大了，還會記得自己的幼兒園老師？我們經常會看到，很多人高考結束后，會搞一個謝師宴。感謝老師的敦敦教誨，感謝老師的悉心教導。要是聽說過有誰，在功成名就后還請幼兒園老師吃飯的，還真沒有。
如果用功利的眼光來看，幼兒園老師確實不算啥子。不就是管娃兒吃喝拉撒睡嗎？我真的不這樣認為。
上幼兒園的小朋友，看來是“啥都不曉得”的懵懂狀態(tài)。在他們的記憶力，幼兒園老師都是模糊的。
就是在他們這個懵懵懂懂的幾年里，他們要經過成長中很多敏感期。手口敏感期，語言敏感期，感官敏感期，社會規(guī)范敏感期，閱讀敏感期，文化敏感期。在敏感期內，孩子會毫無理由地“對某種行為產生強烈的興趣而不厭其煩地重復“，這些行為在我們大人看來，往往是不可理喻的。比如非要堅持自己穿鞋子，比如進門時非要邁左腳或者右腳，比如堅決不吃某一樣東西。
這些敏感期雖然相對每個孩子來說，發(fā)展速度不同由于個體差異，有的家長甚至感覺不到自己的孩子到底出在什么敏感期。可是這些敏感期對孩子性格塑造和各種學習能力養(yǎng)成，起到了關鍵性作用。
特別是在看《捕捉孩子的敏感期》這本書里面提到了很多個別例，通過這些案例不難發(fā)現，每個孩子都需要被溫柔以待。
對于幼師或者家長來說，可能不會像書本中所說的那樣，細究每一個孩子處于哪一個敏感期。但是，在孩子的觀點和自己發(fā)生爭執(zhí)的時候，對孩子最基本的尊重和理解，會讓孩子的情緒得到共情，會讓孩子覺得有人懂他，會讓孩子更緩和地度過敏感期。
這些都需要幼師發(fā)自內心真正喜歡孩子才能做到，因為這些孩子并不是她們自己的孩子，他們需要在孩子每天的吃喝拉撒中，保持工作熱情。需要在不被家長理解的時候，堅持自己的職業(yè)理想。他們更需要在自己情緒崩潰的邊緣，依然保持工作原則。
要知道，做個好老師是一件非常不容易的事情。只做一個“看好”孩子的老師，讓他們不磕著碰著，這很容易。因為這樣的老師不會特別注重和孩子相處過程中的方式方法，所以老師的語言呵斥和不友善對待，在幼小孩子的心里是會留下印象的。這些雖不是外傷，不至于讓孩子致命，但是對孩子性格的影響，也是很深遠的。
愛孩子，發(fā)自內心的關心他們，愛護他們。幼師這是一項工作，是一份責任，也是教育工作神圣的地方。幼師的收入水平其實并不高的，在很多人眼里，她們只是做了“保姆”的工作。其實，她們是在用自己和孩子相處的每一分鐘，養(yǎng)育孩子。
“只有用心靈才能看清事物本質，真正重要的東西是肉眼無法看見的”這句話是我很喜歡的《小王子》里面，讓我印象深刻的一句話。用它來形容教育工作中太貼切了。老師們的每一個言行，孩子都看在眼睛里。老師們的每一個善舉，孩子都記在心里。潤物細無聲，說的就是這些最基層教育者們了吧。
今天是英才坊幼兒園10周年慶，我家兩個兒子都在幼兒園就讀，在走訪了周圍的幼兒園后，我決定把孩子交給英才坊幼兒園，因為我知道，她們是用心做學前教育的一個集體，無論要堅持做下去有多難，你們的辛勤付出，都會在我們家長心里被感知，也會在孩子的每一天成長中，慢慢呈現出來。
謹以此文獻給所有為孩子成長付出的老師們，謝謝你們的陪伴！希望能看到幼兒園越來越好！
