如果你是學生，在學校里學習的時候，實質是老師端上來啥你就吃啥，沒有經過自己思考的學習，純粹就是應付考試，你認為這是好的學習嗎？

今天，如果你想成為一個終身學習者和跨界的知識高手，你需要怎樣改進自己的學習方法。何帆老師告訴大家三個經驗。

第一個經驗是，不要“我注六經”，要“六經注我”。

很多人讀書都是“我注六經”，努力想明白作者的思想是啥，而不是你自己怎么想。

什么叫“六經注我”？就是以我為主。書是為我服務的。我讀別人的書，不是為了知道別人是怎么想的，而是想從別人的想法中得到啟發(fā)，補充和完善我自己的想法。

第二個經驗是，不要永遠停留在學習的狀態(tài)，要盡快進入研究的狀態(tài)。

學習始終要充滿好奇心，一切都要去嘗試，一切都要鉆研，學習不是為了學到已經有的知識，而是為了探索知識的空白領域。為研究而學，是一種最有效的學習方法。

第三個經驗是不要去記，而是要去悟。

教育就是當你忘記了之后，還能記得的東西。

這三條經驗的中心思想是一樣的，都是讓你學會自我修煉。在修煉的過程中，你會先從“看山是山，看水是水”開始，然后進入“看山不是山，看水不是水”的境界，但是，到了最后，你會上升到“看山又是山，看水又是水”的境界。在這個過程中，你會有漸悟，也會有頓悟，悟了之后，你還要去行。

關于通識教育

通識教育不是為了把你培養(yǎng)成一個百科全書式的學者，而是把你培養(yǎng)成一個“文藝復興”式的通才。

那么，“百科全書式”的通才和“文藝復興”式的通才，到底有哪些差距呢？

我的理解是，百科全書式的通才，知識很多，就如活字典一般可供查閱，但互相沒有太多的關聯(lián)，古板，是死知識。而文藝復興式的通才，博覽群書，知識淵博，而且有自己的價值觀，用學到的知識進行內化，構建了自己的知識體系，靈活運營到生活、工作中。是死知識與活知識的差距。