人有思考能力嗎？有，但是每個人都擅長思考嗎？不見得。正因為很多人不擅長思考，往往在做決定或者解決問題時，常會遭遇困難。

但是，思考能力對人而言，又是十分重要的。這就是說，很多人都有必要鍛煉自己的思考能力。

之前讀過兩本書，分別是美國管理學與組織行為學巨擎斯蒂芬·P·羅賓斯所著的《做出好決定》與德國認知心理學家格爾德·吉仁澤所著的《直覺：我們?yōu)槭裁礋o從推理，卻能決策》。前者闡述了理性分析的原理及方法，它強調(diào)理性的重要性，為了做出一項合理的決策，可以借助以下這幾個分析問題的流程：

1）識別和確定問題

2）確認決策標準

3）評估標準

4）制訂備選方案

5）評估每一個備選方案

6）選擇得分最高的方案

通過這種方法分析問題，做出的決策即使不是最佳，也必然是符合實際情況的，不至于太離譜。

而在《直覺》中，作者又從心理學的角度講述了直覺對人的重要影響。實際上，在生活中，人做出的很多選擇都是依賴直覺的，這同樣證明了直覺的積極作用。

那么，孰優(yōu)孰劣呢？很難評定。如此，遇到問題時，就得從實際情況出發(fā)，選擇適合的分析工具。

這讓我想起經(jīng)典電影《放牛班的春天》，里面有個頑劣成性難以教化的孩子（同樣引人同情），因為偷竊轉(zhuǎn)學到了“塘低”男子寄宿學校，他的身上由于前科而貼著“賊”的標簽。此后，校長丟了一筆巨大的款子，毫無疑問，這樁事自然栽在了他的頭上。只有他犯過偷竊的案子，他是個不折不扣眾人皆知的賊。他被暴虐殘酷的校長暴揍了幾通后，交給了警察。

如果結(jié)尾不交代的話，幾乎連觀眾也會認定這事是他干的。只是，出人意料的是，錢不是這家伙偷的。原來錢是另一個孩子偷的，那筆錢被發(fā)現(xiàn)后交還給了校長。教師建議校長向警局說明事實，但他沒有做。后來他為此付出了代價，那孩子從監(jiān)獄出來后，一把火點了那座學校。

無論理性還是直覺，似乎都不大令人滿意。如果仔細想想，在分析問題做出決策的時候，都必須運用某種邏輯，而這種邏輯常常又不會顯山露水。我的這些疑問在《隱性邏輯：教你快速切換思考方式》這本書中找到了答案。

《隱形邏輯》是德國語言學家、教育心理學講師卡爾·諾頓的新作。與其他書籍的內(nèi)容結(jié)構(gòu)不同的是，這本書傾向于單刀直入式地分析案例、得出結(jié)論。思路清晰、結(jié)構(gòu)簡潔。

卡爾在書中就人的思考模式做了大量不同角度的挖掘和探索。對此，他借助21個常見的社會問題展開論述，這21個問題也可以理解為21個視角。這些問題有的輕松，有的嚴肅，但就它們的突兀程度和沖擊力，多令人詫異，而它們背后的分析又不得不使人折服。我讀了有些內(nèi)容，不禁會意發(fā)笑。比如：

※ 為什么總認為自己是對的？

※ 為什么薪水漲了，依然要跳槽？

※ 為什么對象劈腿了，仍然不分手？

※ 為什么肚子能代替大腦做決定？

※ 為什么經(jīng)驗越多，思考越困難？

……

這些問題乍一看，有些不可思議，但又是實情。于是，我們就像丈二和尚一樣，摸不著頭腦。不過，卡爾在每一章中引入豐富的案例，層層遞進，揭示出人們習以為常的可笑的思維習慣，最后給出如何糾正錯誤思維方式的方法。

比如：在“為什么經(jīng)驗越多，思考越困難”這一章，作者講到，人們在經(jīng)驗豐富（尤其是成功經(jīng)驗）的情況下，往往形成先入為主的思維定勢，常常采用以往已經(jīng)帶來過成功的經(jīng)驗去解決問題。然而，面對新情況新問題，不免就會受挫。

對于上面這個問題，卡爾的建議是：發(fā)呆凝視。他寫道：“威斯康星大學麥迪遜分校的認知心理學家亞瑟·格蘭貝格及其團隊確認了‘發(fā)呆凝視’和‘認知要求’的關(guān)聯(lián)：發(fā)呆凝視可以產(chǎn)生更多的正確答案?！?br>

總之，重要的是不要陷入自己過去的舊有思維模式，而要依據(jù)實際情況，嘗試采用新的視角去思索、分析問題，并最終做出合理的決策。

《隱性邏輯》中，作者卡爾講述的問題都與我們切身相關(guān)，很多尤為重要。案例及其對應的方法，都很好地說明了一件事：要想生活、工作的更好更順心，取得更大的進步和成績，就必須學會快速切換自己的思考方式，以適應不同情況。

總而言之，這是一本講述如何思考的書籍，他關(guān)乎每個人的幸福。所以，值得人人一讀。