【書? ? ? 目】《如何打造你的獨(dú)特觀點(diǎn)》
【課程領(lǐng)拆】崔莉莎老師
【上課時(shí)間】2017年7月25日
【作? ? ? 業(yè)】
作業(yè)1：拆頁3的實(shí)踐
現(xiàn)在，大家都是真·寶寶，外地出差，正坐在出租車?yán)铩?/p>
請想象下：真·寶寶會做哪些事？或者，會提出哪些問題呢？
回答示例：
問：
師傅你前面怎么有那么多手機(jī)呀，都裝了什么軟件呢，你覺得哪個(gè)打車軟件好用呢？
師傅我傍晚5點(diǎn)左右回市區(qū)，那時(shí)好打車嗎？（因在外地，不熟悉）
觀察：
車內(nèi)椅墊干凈、整潔——可能師傅是個(gè)很愛干凈的人？可能是出租車公司的要求？可能是……？（可以與司機(jī)閑聊，加以確認(rèn)。）
1、看師傅接單速度的快慢，可以問一下現(xiàn)在是系統(tǒng)自動派單還是自由搶單呢？
2、看看路況怎么樣，詢問司機(jī)在目的地附近哪里更容易叫到車，幾點(diǎn)高峰期。
3、觀察一下司機(jī)的精神狀態(tài)，聊聊一天的工作情況，順便了解一下當(dāng)?shù)氐奶厣L(fēng)俗等等。
作業(yè)二：請大家從三個(gè)拆頁中，任選2+個(gè)實(shí)踐下，然后po出你的實(shí)踐經(jīng)歷。
拆頁一 ?比較法
比如說，當(dāng)我們被問到對一幅畫有何感想時(shí)，也許只能說出”好”"不好”或者”喜歡””討厭"這種程度的詞匯。在有些情況下，也有人會回答。不是很明白?；颉睕]什么特別"的感覺。
但是，當(dāng)還有另外一幅畫時(shí)，如果被問到:"這兩幅畫對比起來有什么想法嗎?”"哪一幅更好看呢?"就可能會有各種不同的表現(xiàn)。
如果接觸某一對象，就要養(yǎng)成"一定要作比較"的思考習(xí)慣。能夠把握對象的特征，是不讓思考停滯的基本方法。至少不會回答”不知道””沒什么特別"等。
時(shí)間：7月27日
地點(diǎn)：琴行
實(shí)踐：拆頁一 比較法
事件經(jīng)過：
最近考級學(xué)生太多，27號有位家長上課說在琴行練琴總是排不上隊(duì)，想買架琴回家練，問我是國產(chǎn)的新琴好還是進(jìn)口的二手琴好。
我回答她進(jìn)口的二手琴更好一些。因?yàn)閲鴥?nèi)的制琴工藝還不是非常完善，而且用的材料也多為復(fù)合板，音質(zhì)不是特別好。進(jìn)口的琴雖然是二手的，但是到國內(nèi)會修整一下，外觀完全和新琴一樣，而且音板都為實(shí)木，質(zhì)量是比國產(chǎn)琴高出很多的。
所以同等價(jià)位，二手琴無論是質(zhì)量還是性價(jià)比都是更好的。
拆頁2·重新貼標(biāo)簽
中老年人經(jīng)常批判年輕一代"現(xiàn)在的年輕人啊......"，稱呼年輕人是”新人類”者"沒有朝氣的一代"，以及最近貼上”寬松世代"等標(biāo)簽。的確這些也不是完全有失偏頗的評價(jià)。
二十多年來，我每年會接觸100名左右學(xué)生，在我看來，他們每個(gè)人有每個(gè)人的不同，是不能簡單地一概而論的。只根據(jù)自己身邊的極其有限的”例子”來斷整個(gè)群體，是很難得出客觀評價(jià)的。
雖說如此，標(biāo)簽在某種意義上像向?qū)б粯拥拇嬖冢绻麤]有任何標(biāo)簽也是不妥當(dāng)?shù)?。但即便說"不要隨意給別人貼標(biāo)簽"，也不會有人能聽取這個(gè)意見吧。因此，現(xiàn)象學(xué)最重要的態(tài)度就是重新替換成符合我們自身特征的新標(biāo)簽。一般來說，即便有被評價(jià)為"就是這樣的"東西，也不能因此而停止思考。如果認(rèn)為不切合實(shí)際，就有必要深入思考。
時(shí)間：昨天
地點(diǎn)：出租車上
事情經(jīng)過：
昨天下課打車回家，路上和司機(jī)聊天，他問我做什么工作的，我說是鋼琴老師。
他看了我一眼：“哦呦，小姑娘學(xué)音樂的??？”
我笑著回答：“對的?！?/p>
“學(xué)音樂的小姑娘還有你這么穩(wěn)重的?。啃U文靜的嘛~”
我很納悶：“學(xué)音樂的很多都是我這樣啊，您覺得是什么樣的？”
司機(jī)想了一會：“原來嘛，我覺得學(xué)音樂的女孩子哦，太張揚(yáng)了，我見過幾個(gè)坐車的，濃妝艷抹，穿的很暴露的，一點(diǎn)都沒有正經(jīng)女孩子的樣子，你和他們不一樣的?！?/p>
后面我和司機(jī)說了一下，很多學(xué)音樂的女孩子性格比較開朗，但都是好女孩，像他說的那種畢竟是少數(shù)，不能一概而論，希望他不要輕易貼標(biāo)簽下結(jié)論，可以多了解一下。
