《請住口！你的這些“暗示”，正在毀掉孩子！》

上個世紀(jì)的美國，有個男孩經(jīng)常在課堂上提出一些和課本無關(guān)的問題，讓所有教過他的老師不勝其煩。

有一天，男孩放學(xué)回家，將一個紙條交給母親，并對她說，這是老師交給他的，只有媽媽才能看。

男孩的母親將紙條打開，邊流淚邊大聲讀出來：“您的孩子是個天才，這個學(xué)校對他來說太小了，沒有好老師可教他，建議您親自教導(dǎo)。”

很多年后，男孩發(fā)明了電燈，一舉成名。

他就是世界上最偉大的發(fā)明家之一──愛迪生。

母親去世很多年后，愛迪生無意間在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一個紙條，正是老師當(dāng)年給他的那個。他打開紙條，看到上面寫著：“你的孩子精神有缺陷，我們決定不讓他繼續(xù)就讀，他被正式退學(xué)了。”

愛迪生看后淚流滿面，他在日記中寫道：“愛迪生是一個精神有缺陷的小孩，但是他的母親把他改變成為世紀(jì)天才?！?/p>

在被所有人否定的時候，愛迪生的母親沒有責(zé)備孩子，而是將他視為天才。愛迪生在成長的過程中也一直牢記母親的話，展現(xiàn)出了異于常人的天賦。

試想一下，如果當(dāng)時愛迪生的母親念出的是字條上真實(shí)的通知，他還會不會有以后的成就？

給孩子正面評價，就是向孩子暗示Ta是一個很棒的孩子，從而增強(qiáng)孩子的自信心。相反，打擊孩子，對孩子說一些負(fù)面的話，會讓孩子得到一些負(fù)面暗示，從而走向相反的方向。

我上初中時候，班里有個女同學(xué)，因?yàn)槟樕祥L有一塊紅色胎記，所以非常孤僻自卑。

不管走路還是聽課，她總是將頭埋得低低的。頭發(fā)也留得又厚又長，將半邊臉緊緊遮住。

從小，父母就經(jīng)?？粗哪槹β晣@氣：

一個女孩子，臉上長一塊胎記多難看，真是愁死人了！

這塊胎記長哪不好，怎么偏偏就長在臉上？

要是這個胎記一輩子治不好，以后怎么嫁出去！

后來，這位女同學(xué)在整形醫(yī)院做了手術(shù)，臉上的胎記去了七八分，加上化妝，基本上已經(jīng)看不出來了。但她還是很自卑，走路依然習(xí)慣性地低著頭。

從她出生的那一刻，家人就一直暗示她，臉上有胎記就是丑，如果治不好，將來沒有人會喜歡她。這種”丑化暗示“一直深深扎根于她的心底，即使后來臉上的胎記去掉了，但是心理的”胎記“卻永遠(yuǎn)烙在了心底。

負(fù)面暗示，是我們在生活中經(jīng)常犯的錯誤，例如：

這道題這么簡單你都不會做，可真笨！

如果孩子經(jīng)常聽到父母的這句責(zé)備，他在以后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常在心里暗示自己：我智商低，這次一定又考不好，久而久之，就真成了一個差生。

如果一個家長或老師經(jīng)常說：“這孩子挺聰明的，就是太粗心了?！?/p>

那孩子就有可能經(jīng)常因?yàn)椤按中摹倍鴣G掉一兩分。

為什么？

因?yàn)樾睦戆凳径嗔?，會讓孩子真的以為自己很粗心，以為這就是自己改變不了的毛病。

心理研究發(fā)現(xiàn)，影響孩子性格最深的人是父母。

如果父母經(jīng)常給孩子一些負(fù)面暗示，孩子在心理上也認(rèn)可了父母的負(fù)面暗示，就會不斷往父母所描述的負(fù)面形象上去靠攏。

負(fù)面暗示會帶給孩子負(fù)面影響。同樣，積極的心理暗示可以給孩子信心和勇氣。

美國心里學(xué)家羅森塔教授曾做過一個這樣的實(shí)驗(yàn)：

他在一所小學(xué)隨機(jī)挑選了幾名學(xué)生做智力測驗(yàn)。測試結(jié)束后，他告訴老師，這些孩子都非常聰明，以后肯定有所成就。

8個月后，當(dāng)羅森塔再回到這所學(xué)校對名單上的幾名孩子進(jìn)行測試。他發(fā)現(xiàn)，這些孩子的成績普遍比第一次進(jìn)步很多，老師對他們的評價也都很好。

其實(shí)這些學(xué)生都是羅森塔隨機(jī)選出來的，但是老師得到他的信息后，開始對這些學(xué)生有了較高的期望和積極正面的評價。

這些學(xué)生受到老師的正面關(guān)注、積極暗示，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，慢慢開始往好的方向發(fā)展。

這個實(shí)驗(yàn)也說明了，教育孩子，積極暗示往往比其他方式更有效。