10月7號(hào)督導(dǎo)課收獲

1、從一個(gè)非常懵的狀態(tài)漸漸進(jìn)入到，正常上課的狀態(tài)。20分鐘對(duì)于督導(dǎo)和被督導(dǎo)者的精彩對(duì)話，有了更多的體驗(yàn)，佩服陳穎教練首秀做的這么漂亮，既能共情又能夠，支持被督導(dǎo)者！

2、課上老師講的赫倫的6種督導(dǎo)干預(yù)的類型，突然想到這個(gè)干預(yù)跟我在五維教練領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)的干預(yù)基本上差不多，做了一個(gè)知識(shí)的鏈接！

3、在練習(xí)的督導(dǎo)環(huán)節(jié)，依然是有督導(dǎo)協(xié)議即合約的；同時(shí)對(duì)于教練的內(nèi)在成長(zhǎng)部分，督導(dǎo)是需要聚焦和處理的；

我似乎感覺到督導(dǎo)的抽離比教練更多，提問，更加注重對(duì)被督導(dǎo)者的反思空間！

4、行動(dòng)? 加強(qiáng)練習(xí) 更多的體驗(yàn)！在練習(xí)中總結(jié)和反思自己的成長(zhǎng)部分。

10月14日課程收獲：

1. 事實(shí)：? 今天蘇珊老師的DEMO非常的精彩，在這場(chǎng)， Damon中七眼模型，淋漓盡致的體現(xiàn)出來(lái)，甚至我還能感受到三界四域的關(guān)系也 非常清晰的呈現(xiàn)。每個(gè)眼之間的切換自如讓我看到了督導(dǎo)的功力。

2、 感受：督導(dǎo)的問題能夠深入的給被督導(dǎo)者帶來(lái)反思，并且促進(jìn)和共創(chuàng)了督導(dǎo)關(guān)系特別是有幾個(gè)經(jīng)典的問題，作為觀察者的角度，感受非常的深刻！

3、意圖：

我關(guān)注到大約第7個(gè)問題，蘇珊老師，講到你與客戶究竟是什么關(guān)系？能打個(gè)比方嗎？通過隱喻把被督導(dǎo)者的理性思維帶入到潛意識(shí)內(nèi)在的思考，而被督導(dǎo)者確實(shí)也從這個(gè)問題開始了，進(jìn)行了深入的內(nèi)在思索；而更加精彩的下一個(gè)問題又是問了關(guān)系的問題，如果客戶的需求是數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，那么你與客戶的關(guān)系是哪一種？連著問了兩個(gè)不同的與客戶的關(guān)系，又將，被督導(dǎo)者更深的推進(jìn)了一步，在這個(gè)背后我感覺到了Susan老師的意圖是要讓被督導(dǎo)者去看、去思考她的客戶的背景，那個(gè)組織系統(tǒng)與被督導(dǎo)者的關(guān)系 ，這是一個(gè)更大的一個(gè)系統(tǒng)。緊接著后面的問題都非常的經(jīng)典，然后讓被督導(dǎo)者去反思那三個(gè)角色的想法，從而更深的看到了被督導(dǎo)者自身的內(nèi)在呈現(xiàn)出來(lái)的模式，即逃避。后面的兩個(gè)問題感受到了蘇散老師的和被督導(dǎo)者的共情的環(huán)節(jié)，把體驗(yàn)反饋者給被督導(dǎo)者同時(shí)為被督導(dǎo)者賦能帶著欣賞和支持的角度！

除了除了企業(yè)模型我還看到了，

我還感受到了蘇珊老師呈現(xiàn)在上一節(jié)課的關(guān)于督導(dǎo)的三重性的內(nèi)容。

4、帶給我的啟發(fā)和反思。

督導(dǎo)和教練的共同性與差異性，督導(dǎo)與被督導(dǎo)者共同創(chuàng)造的這個(gè)督導(dǎo)關(guān)系，還有如何在7個(gè)眼當(dāng)中自由的切換，既進(jìn)入 又抽離，用更大的系統(tǒng)觀去呈現(xiàn)出來(lái)，太考驗(yàn)功力了！

5、 行動(dòng)：繼續(xù)精讀每一章節(jié)，并標(biāo)出自己的思考和疑問；繼續(xù)三人小組每周的練習(xí)！總結(jié)自己作督導(dǎo)的反思。