生命科學中的若干哲學問題（上）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?鐘揚教授 ? ? ? ? ? ? ? ? 2016.12.17
? ? ? ? ?鐘揚教授、植物學與生物信息學博士生導師、復旦大學研究生院院長、復旦生命科學學院教授、長江學者。1964年出生，1979年考入中國科學技術大學少年班，1984年畢業(yè)于該校無限電電子學系，日本國立綜合研究大學院大學生物系統(tǒng)科學博士。1984年-1999年在中科院武漢植物所工作。2000年起任復旦大學生命科學院教授，進化生物學中心主人，主要從事植物分子進化和生物信息學研究。2009年被教育部批準為長江計劃特聘教授（西藏大學），中組部第六批援藏干部。
? ? ? ?第一次見鐘揚教授，是在今年9月的哲學大會上，3個小時的演講讓我第一次見識了為科學奉獻的精神，介紹教授是以一部拍攝于西藏高原的紀錄片《播種未來》開始，當時看到他在世界屋脊尋找物種經歷的種種磨礪，看到他在最高學府（西藏大學）培養(yǎng)人才的良苦用心，在場的400多人無不為之動容，這就是科學精神，這就是一個教育工作者傳承的力量。
? ? ?這次的開場白依舊是從他的西藏經歷開始談，說到“援藏”，“我們有什么資格說支援？看看朝圣路上的藏民，再反觀大城市的喧囂，我們談何支援，藏民們有太多值得我們學習的地方，在這里讓我看到了什么叫謙卑。
? ? ? ?言歸正傳，作為一個生命科學的教授，拋出的引子就以生活中常見的疑問開始：先有雞，還是先有蛋？這關系到生物的起源和循環(huán)問題，從細胞生物學角度來說是先有“雞”后有蛋，因為生物的進化是從單細胞（目前最常見的單細胞植物就是我們常吃的海帶，最長的達5米長）到多細胞，蛋是生物進化過程中的一個生殖細胞，也就是雞的一個雌細胞，故沒有“雞”哪來的蛋呢；而從考古學角度則是：先有“蛋”再有雞，1億年前，大型恐龍的滅亡，但是一些小型恐龍則會在這過程中進化成鳥類，而鳥類都是具有羊膜卵的生物，故沒有羊膜卵哪來的雞呢?？茖W家的解答就是這么的嚴密。然后談生命科學的進化史，談合成生物，談轉基因。關于轉基因，比較直白的解釋就是將生物原有的不完美的基因替換掉，但是這個替換過程需要有報告基因帶入，就像電影院里的引座員。目前轉基因生物的憂慮是：轉基因只是部分轉，還是全部轉？報告基因在完成帶入工作后會不會離開？萬一沒有離開會有什么問題？轉基因生物會不會破壞生態(tài)系統(tǒng)？從鐘揚教授從事這么多年生物科學研究來看，轉基因在科學上是可靠的，在技術上需要改進，同時轉基因的科普宣傳非常必要，目前的貿易壁壘不容忽視（中國目前主要是先養(yǎng)活人，然后再考慮貿易壁壘問題）。劇透一下：目前所有的木瓜都是轉基因物種，因為在一次環(huán)斑型花葉病毒（PRSV)引起的病害中，全球的木瓜無一能夠幸免，然后科學家在實驗室培育出了轉基因木瓜秒，很快便在全世界種植。
? ? ?因為在哲學大會見識過鐘揚教授的風采，這次的課程特意帶上了女兒，讓名家給孩子做個科學啟蒙。當教授聽說有孩子慕名前來聽他的課，倍感欣慰，尤其是中午去吃飯的路上還正好同乘一部電梯上去，教授看到孩子就特別來勁，關心的問“聽不聽的懂啊”，讓孩子能在成長過程中結識這樣的高人真的是很有福氣。孩子的另外一個收獲就是：鐘揚教授以天才少年的經歷告訴孩子“天才都是靠努力出來的”，說他們少年班的每個孩子都異常的刻苦和勤奮，同時也批評現(xiàn)在的媒體對學霸努力的有意歪曲。他舉了個例子，說每當有人來參觀采訪他們少年班，他們便會裝作很輕松的樣子，其實等來訪者走后，每個人都會拼命把浪費掉的時間找回來“9點半以后廁所坑里每人占個位來看書”。這兩點收獲相信會成為孩子成長路上很大的動力，再次感謝教授先生。
