? ? ? ? 學(xué)校是育人場(chǎng)所，教師在校的一切行為對(duì)學(xué)生都是教育，包括必要的體力勞動(dòng)。學(xué)校必須教會(huì)學(xué)生懂得尊重勞動(dòng)尊重勞動(dòng)者，而不是鄙視勞動(dòng)，引導(dǎo)他們成為所謂的“人上人”。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ———吳非

? ? ? ? 勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要部分，從我們讀小學(xué)時(shí)就有勞動(dòng)課，那時(shí)候我們還小，總是想著學(xué)校讓我們上勞動(dòng)課，無(wú)非就是讓學(xué)生幫他們老師干點(diǎn)活，培土種樹(shù)，澆花除草，打掃教室，這是我們讀書(shū)時(shí)最常見(jiàn)的事情吧！每周一節(jié)勞動(dòng)課，幾乎都是如此。但是現(xiàn)在回想起來(lái)，這門(mén)課程卻很重要，它很好地鍛煉了，我們作為學(xué)生的獨(dú)立能力與人格的教育，以至于讓我們感受到生活的真正幸福來(lái)源于勞動(dòng)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“應(yīng)開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)教育，讓勞動(dòng)教育成為激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鞏固學(xué)習(xí)成果的重要渠道?！?/p>

? ? ? ? 我們學(xué)校也有開(kāi)展勞動(dòng)課，每周每個(gè)班級(jí)一次勞動(dòng)課，一定讓更多的學(xué)生能夠參與其中，分配各項(xiàng)工作，擦窗掃地，洗桌椅，讓學(xué)生親自體驗(yàn)勞動(dòng)的意義。學(xué)校是自己的家。對(duì)此，要有一份責(zé)任感。當(dāng)看到因?yàn)樽约旱膭趧?dòng)付出呈現(xiàn)在一所干凈亮麗的教室時(shí)，此時(shí)他們眼中是有光的，這樣的孩子出去社會(huì)后必定有著獨(dú)立出色的人格。

? ? ? ? 學(xué)校前些年還在足球場(chǎng)旁邊開(kāi)辟了一大片荒地。主任給每個(gè)班級(jí)都分配了一小塊地，從此學(xué)生可以“當(dāng)家做主”啦！一開(kāi)始在班主任的帶領(lǐng)下，許多孩子拎著小鋤頭，水桶去開(kāi)辟，種上自己喜歡的作物，可謂熱情高漲。不久后，有些班級(jí)也有了些收獲。小白菜，番薯，辣椒等。現(xiàn)在有些班級(jí)依然還在堅(jiān)持，有時(shí)候清早還能看到學(xué)生在給菜地里澆水拔草呢！當(dāng)然也有一些地因?yàn)橐恍┨厥獾脑?，還處于荒蕪狀態(tài)。但我希望如果都能夠把土地種上作物多好啊，到時(shí)候這將是一道美麗的校園風(fēng)景線呢！

? ? ? ? 我認(rèn)為，勞動(dòng)教育也應(yīng)該是家庭教育的重要部分。我在校時(shí)經(jīng)常會(huì)問(wèn)學(xué)生，“你在家有幫忙做家務(wù)嗎？”有的學(xué)生回答：“當(dāng)然有了，我經(jīng)常還會(huì)幫爸爸媽媽掃地洗碗洗衣服呢?！钡灿械膶W(xué)生回答：“我想幫忙來(lái)著，但是家長(zhǎng)不讓我干，總是怕我做不好?！?br>

? ? ? ? 其實(shí)，親子之間良好的關(guān)系也可以在勞動(dòng)教育中獲得，經(jīng)常與父母一起做家務(wù)，從小樹(shù)立良好的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，還可以培養(yǎng)一個(gè)孩子對(duì)家庭，甚至是社會(huì)的一種責(zé)任感。不信你觀察身邊的孩子可以發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子能吃苦，有才干，對(duì)生活會(huì)充滿自信，磨礪意志，也有利于孩子的智力成長(zhǎng)。我們熟知的霍啟剛，郭晶晶夫婦就經(jīng)常帶自己的孩子到鄉(xiāng)間進(jìn)行勞作，體驗(yàn)勞動(dòng)，這就是一種很好的身教———家庭勞動(dòng)教育。

? ? ? ? 所以我還認(rèn)為，勞動(dòng)教育不僅只限于在學(xué)校與家中，更應(yīng)該帶著孩子到戶(hù)外進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓他們嘗試自己親手創(chuàng)造，以至于讓孩子們知道米飯是怎么來(lái)的？土豆是怎么變成薯?xiàng)l的？花生如何轉(zhuǎn)變成了花生油的呢？