時(shí)間飛逝，珊珊上右腦開發(fā)課也快一年了，這一年，我們都收獲了什么？
初識(shí)右腦
還記得我第一次看到右腦開發(fā)的宣傳畫，下意識(shí)就覺得肯定是騙錢的。后來朋友約我去了解，我也是抱著看笑話的態(tài)度去的。
我們是根據(jù)宣傳畫上的地址自己找過去的，寒暄過后，老師直接進(jìn)入了正題，讓孩子們給我們表演一下學(xué)習(xí)成果。
蒙著眼睛玩數(shù)字華容道，我驚訝的是孩子們的手速，10幾秒鐘就復(fù)原了，對(duì)于蒙著眼睛這個(gè)事情，我有點(diǎn)無感，眼罩嘛，漏光的情況總是有的。
接下來，老師讓我們?nèi)ジ舯跁裆想S便取一本書下來交給孩子，孩子們要給我們展現(xiàn)波書的技能。
孩子們蒙著眼睛拿著書，聽、聞、摸以后把手指放在書頁(yè)邊上，書頁(yè)流水一樣滑過孩子的指尖，如此反復(fù)多次。一兩分鐘以后，孩子開始給我們講述書中的大致內(nèi)容。我們指定頁(yè)碼給孩子，孩子會(huì)講出這個(gè)頁(yè)碼上文字或插畫的大概內(nèi)容。
我的三觀從這個(gè)時(shí)候開始，被戳開了一個(gè)洞。
開啟感知
右腦開發(fā)有一個(gè)專有名詞叫“開啟”，大概意思就是看孩子有沒有開發(fā)右腦能力的潛力，老師說一般6節(jié)課左右大多數(shù)孩子都能被開啟。
老師把珊珊帶到一個(gè)單獨(dú)小房間去做訓(xùn)練，沒過多久，珊珊出來了，臉上帶著驚喜。
老師說剛剛開啟的孩子還不穩(wěn)定，不建議回家練習(xí)。但是珊珊還是執(zhí)意回家給我表演了一下，蒙著眼把隨手找出的一堆紙片按顏色區(qū)分了出來。
學(xué)習(xí)右腦
開啟得快，并不意味著后面的學(xué)習(xí)就快，要把基礎(chǔ)打牢才能持續(xù)進(jìn)行到后續(xù)的學(xué)習(xí)。
這一路學(xué)習(xí)下來，我看著珊珊學(xué)會(huì)了蒙眼穿針、遠(yuǎn)距離感知圖像、正背倒背幾十張卡片、盲擰復(fù)原魔方、隔著物體感知卡片顏色、波書講述內(nèi)容……
看到孩子的種種新奇能力，我最先是震驚，后來是驚奇，再到后來就能平淡接受了。我覺得這也是家長(zhǎng)的內(nèi)心修行，雖然我們還有很多東西不能理解，但是請(qǐng)相信你所看到的，相信你孩子的能力，不要老去質(zhì)疑她，靜待更多的驚喜。
視力療愈
視力療愈是右腦老師引進(jìn)的新項(xiàng)目，我并沒有去了解，我們?nèi)叶紱]有人近視，所以我盲目樂觀地認(rèn)為珊珊也不會(huì)近視。
沒過多久，孩子帶回一張學(xué)校的視力測(cè)試單，4.6和4.8的數(shù)據(jù)讓我很是震驚。學(xué)校要求孩子去醫(yī)院復(fù)查，復(fù)查結(jié)果依然不是很樂觀。
散瞳以后測(cè)試出50°和75°近視，每只眼睛還有100°散光。醫(yī)生的指導(dǎo)意見是立即配眼鏡，散光度數(shù)太高，要一直佩戴眼鏡，不能取下來。醫(yī)生說戴眼鏡也只能延緩孩子近視的進(jìn)程，沒有治療的功能，更不可能恢復(fù)。
我想起了視力療愈，本著死馬當(dāng)成活馬醫(yī)的想法，我給珊珊報(bào)了名，我想要是實(shí)在不行，一個(gè)月以后再去配眼鏡也不遲，眼鏡一戴上，除非做手術(shù)，這輩子就沒法摘下來了。
第二天就開始做視力療愈，珊珊兩眼的初始視力都是4.7，第一次療愈后都是4.8，第二次4.8和4.9，第三次都是4.9，第四次都是5.0，第五次都是5.1。
我還記得當(dāng)測(cè)試視力顯示已經(jīng)恢復(fù)到5.0的時(shí)候，珊珊在老師那里興奮地給我打電話，說我終于恢復(fù)到正常視力了，圍著桌子瘋跑，表達(dá)她的喜悅之情。
失而復(fù)得，更讓人珍惜。
相信相信的力量
度娘上也能搜到很多關(guān)于右腦或者全腦的資料，也有很多視力療愈的資料，受騙上當(dāng)?shù)木佣唷?/p>
我從頭到尾都沒去查過相關(guān)資料，資訊大爆炸帶來的知識(shí)泛濫，讓我們已經(jīng)很難分辨真相，所以，我寧愿相信朋友的判斷力也相信自己看到的事實(shí)。
孩子一點(diǎn)點(diǎn)在改變，隨著技能越學(xué)越多，孩子的自信心也一點(diǎn)一點(diǎn)在提升，這和我當(dāng)初給她報(bào)右腦班的初衷完全一致，這就已經(jīng)值回學(xué)費(fèi)了。
在這個(gè)過程中，我們家長(zhǎng)也從質(zhì)疑到相信，相信孩子，她就會(huì)越做越好，這是良性循環(huán)。
眼睛療愈也同樣如此，因?yàn)橛羞@一年的右腦學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)，我們完全相信老師，療愈進(jìn)行得非常順利。
在學(xué)習(xí)中，我也嘗試著放手，給她自己掌控的空間。其實(shí)我的內(nèi)心還是很忐忑，害怕一放手孩子就脫了韁?，F(xiàn)在看來，作業(yè)比以前質(zhì)量好了，作文也比以前寫得更生動(dòng)，數(shù)學(xué)成績(jī)也在慢慢提升。
相信相信的力量！
