原創(chuàng)|發(fā)憤的草莓
前不久，騰訊曾有一則新聞，題為“2030年人工智能將導(dǎo)致3.75億人失業(yè)”。
這新聞不是危言聳聽(tīng)，已經(jīng)正在迫近了。
2016年，先有人工智能AlphaGo戰(zhàn)勝韓國(guó)棋手李世石，又有Master連勝６０場(chǎng)，橫掃中日韓圍棋高手。2017年，在中國(guó)中央電視臺(tái)《機(jī)智過(guò)人》節(jié)目上，名為“九歌”的機(jī)器人還能做出與人類創(chuàng)作媲美的古詩(shī)。
也就是說(shuō)，人工智能只要學(xué)習(xí)起來(lái)，一點(diǎn)都不比人類差，在職場(chǎng)當(dāng)中肯定大受雇主歡迎。
它們一不講報(bào)酬，二不喊苦喊累，三又沒(méi)有情緒會(huì)鬧自殺什么的，四是吃得少又干得多，總之是各種省事省心省時(shí)間。對(duì)于雇主來(lái)說(shuō)，何樂(lè)而不為呢？
一旦重復(fù)性的勞務(wù)可以交由人工智能完成，很多曾經(jīng)香餑餑崗位的人才又得另謀職業(yè)，必然對(duì)職業(yè)市場(chǎng)是一個(gè)巨大的顛覆。
作為父母，除了考慮到自己的就業(yè)之外，當(dāng)然還會(huì)為孩子的著想。人工智能新技術(shù)的趨勢(shì)必定會(huì)倒逼傳統(tǒng)教育革新，不然教育跟不上，誰(shuí)也不愿意在學(xué)校里浪費(fèi)青春呀！
當(dāng)然，教育的改變無(wú)法一蹴而就，需要時(shí)間上的漸進(jìn)。盡管如此，我們是否可以搶先一步，預(yù)測(cè)未來(lái)的教育會(huì)往哪個(gè)方向跑，早做準(zhǔn)備，未雨綢繆？
在我看來(lái)，可能會(huì)有四大轉(zhuǎn)變。
01 從“書面知識(shí)”到“生活價(jià)值”的轉(zhuǎn)變
首先問(wèn)問(wèn)你，在過(guò)去10年當(dāng)中用過(guò)二次方程嗎？
二次方程是初中《代數(shù)》課程第一冊(cè)最常見(jiàn)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，占了極大的篇幅，當(dāng)年你肯定花了大量時(shí)間在它上面。
如果你現(xiàn)在還記不起來(lái)，我再跟你說(shuō)說(shuō)，二次方程中最常見(jiàn)的是一元二次方程，它的基本表達(dá)式為：ax2+bx+c=0（a不等于0）。
怎么樣，想起來(lái)了嗎？
如果你才剛剛想起，也不用害羞。曾經(jīng)有人在世界各地對(duì)不同的人群提出類似的問(wèn)題，場(chǎng)下有5%的人舉手，可是當(dāng)他要求“如果是在教育機(jī)構(gòu)內(nèi)使用二次方程的，請(qǐng)不要舉手”時(shí)，最后僅剩2個(gè)人。
作為教科書中的重點(diǎn)內(nèi)容，幾乎人人花了極大精力學(xué)習(xí)二次方程，可是只有極少數(shù)人在畢業(yè)之后、在學(xué)校之外使用它。
這是發(fā)人深省的。
《為未知而教 為未來(lái)而學(xué)》這本書深入思考了這個(gè)問(wèn)題，并提出一個(gè)詞——“生活價(jià)值”，指的是知識(shí)能在一個(gè)人日后生活中充分發(fā)揮作用。
這本書的作者指出，在傳統(tǒng)教育中有一些屬于尷尬的應(yīng)當(dāng)知道的好知識(shí)。大多數(shù)情況下，學(xué)生必須花時(shí)間記憶大量只在考試時(shí)才用得著的內(nèi)容。這種“記住容易得高分”的做法，會(huì)令人產(chǎn)生如魚得水的錯(cuò)覺(jué)。
等到畢業(yè)之后，往往才猛然發(fā)現(xiàn)，社會(huì)和學(xué)校是不一樣的評(píng)價(jià)體系。很多學(xué)校里記住的知識(shí)點(diǎn)都用不上，反倒是很多需要即刻用上的能力（比如個(gè)人管理、投資理財(cái)、情商......），卻因?yàn)樵趯W(xué)校里疏于培養(yǎng)，讓焦慮感如螞蟻爬上頭。
從“生活價(jià)值”的理念來(lái)看，以往重視知識(shí)點(diǎn)的教育方式會(huì)有所改變。
知識(shí)正在變得隨手可及——隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，很多信息能夠通過(guò)搜索引擎找到，不必依賴學(xué)校的教科書。在一個(gè)小小的智能手機(jī)上接觸到海量知識(shí)，易如反掌。
僅僅靠知識(shí)，很難讓你和別人拉開(kāi)距離，而掌握具有生活價(jià)值的能力，才能讓你在未來(lái)脫穎而出。
比如，搜商就是一項(xiàng)具有生活價(jià)值的能力。擁有這項(xiàng)能力，你無(wú)須為了記住海量知識(shí)，動(dòng)用那么多的腦細(xì)胞和時(shí)間，卻能在關(guān)鍵時(shí)刻顯得比別人更知識(shí)淵博。而大腦騰出來(lái)的運(yùn)行空間，用來(lái)思考更重要的事，你將笑傲江湖。
類似的能力，還有不少。比如
學(xué)習(xí)時(shí)，鍛煉自我管理、人生規(guī)劃的能力
看書時(shí)，鍛煉搜尋數(shù)據(jù)、挖掘信息的能力
復(fù)習(xí)時(shí)，鍛煉制定計(jì)劃、推進(jìn)執(zhí)行的能力
考試時(shí)，鍛煉承受壓力、心理調(diào)節(jié)的能力
考砸時(shí)，鍛煉分析原因、制定對(duì)策的能力
未來(lái)的教育，會(huì)精選教材內(nèi)容，同時(shí)關(guān)注更多具有生活價(jià)值的能力，
02 從“重視答案”到“關(guān)注過(guò)程”的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的教育強(qiáng)調(diào)答案，選擇題是精準(zhǔn)的ABCD，判斷題是精確的對(duì)或錯(cuò)。時(shí)間長(zhǎng)了，習(xí)慣凡事都想找個(gè)統(tǒng)一的說(shuō)法來(lái)解釋。
然而，生活卻沒(méi)這么簡(jiǎn)單?？绯鲂ｉT之后，很多事情沒(méi)法統(tǒng)一看法，每個(gè)人站的角度不同，所見(jiàn)大相徑庭，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，誰(shuí)也不服誰(shuí)。
比如在股市里，你看到各位證券分析師在電視屏幕前說(shuō)了一堆，滔滔不絕。如果照搬結(jié)論，不一定能投資順利。
沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己推理，直接抄別人的答案，很可能交了智商稅。
單純記住答案，遠(yuǎn)比不上推理答案的過(guò)程值錢。一方面，得到答案是記住知識(shí)點(diǎn)，上面說(shuō)過(guò)了，未來(lái)懂搜索能即刻拿到海量知識(shí)。
另一方面，弄清楚得出答案的過(guò)程，是給大腦做體操，可以學(xué)習(xí)思維的模式，擴(kuò)展思考的路徑，而這種能力能夠隨處遷移，在不同的場(chǎng)景下以不變應(yīng)萬(wàn)變。就像掌握了捕魚的方法，去到哪個(gè)海里都能抓到魚，不會(huì)挨餓。
幾米是風(fēng)靡華人圈的漫畫家。他自述學(xué)畫的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)過(guò)，遇到任何書里的任何畫，不是覺(jué)得美就停下，而是會(huì)拿來(lái)仔細(xì)研究它們的細(xì)節(jié)，問(wèn)問(wèn)自己：“作者為什么這么畫？用什么樣的藝術(shù)效果表現(xiàn)出這樣的效果？”。這種喜歡解碼過(guò)程的做法，讓他挖掘了許多用簡(jiǎn)單繪畫方法表現(xiàn)動(dòng)作的要領(lǐng)。
伊西多.拉比是1944年諾貝爾物理學(xué)家獲得者。他小時(shí)候回到家里，他的母親總是先問(wèn)：“今天有沒(méi)有提出一個(gè)好問(wèn)題？”其實(shí)是提倡他去弄清楚得到某個(gè)結(jié)論的過(guò)程。而其他母親通常是問(wèn)孩子：“今天學(xué)到了什么？”
未來(lái)的教育，不提倡學(xué)習(xí)者當(dāng)信息的搬運(yùn)工，而是通過(guò)有效發(fā)問(wèn)、動(dòng)手實(shí)踐等手段反推和感受過(guò)程。
03 從“單一學(xué)科”到“交叉學(xué)科”的轉(zhuǎn)變
近年來(lái)，許多有識(shí)之士提倡“跨界”學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)打破常見(jiàn)學(xué)科的界線開(kāi)展教育，跳出以往學(xué)科的分類束縛去學(xué)習(xí)。
你可能會(huì)奇怪，分科不是應(yīng)該的嗎？
我們從小接觸了學(xué)科分類，當(dāng)然覺(jué)得沒(méi)什么特別。
其實(shí)，傳統(tǒng)學(xué)科分類是為了研究的方便進(jìn)行的人為劃分。即使是在同一學(xué)科內(nèi)，不同分支的教材出自不同專家之手，不同分支的課程也由不同的教師擔(dān)任，導(dǎo)致知識(shí)專業(yè)壁壘。每位教育者只要守好自己的一畝三分地就夠了，很少主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行知識(shí)融合的思考。
正如芒格所說(shuō)：“所學(xué)的知識(shí)會(huì)限制你的思維和行為，對(duì)于一個(gè)只有一把錘子的人來(lái)說(shuō)，任何問(wèn)題看起來(lái)都很像釘子。”
然而，世界本身是一個(gè)不可割裂的整體，更適合將它以一個(gè)整體、一個(gè)系統(tǒng)從多學(xué)科角度來(lái)解讀。交叉學(xué)科學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題，可以拓展認(rèn)知邊界，在知識(shí)間創(chuàng)造關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生奇妙的組合。
赫伯特·西蒙(Herbert A.Simon）大師的職業(yè)生涯跨越政治、經(jīng)濟(jì)、管理、心理、計(jì)算機(jī)等學(xué)科，在 1978 年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。丹尼爾·卡尼曼(Daniel Kahneman)教授將心理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)二者結(jié)合開(kāi)展研究，獲得2002年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。豪華電動(dòng)跑車特斯拉公司的CEO埃隆·馬斯克（Elon Musk）自小跨學(xué)科學(xué)習(xí)，從哲學(xué)、編程、科學(xué)到物理、工程、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等等，設(shè)計(jì)了一個(gè)全球最大的支付系統(tǒng)Paypal，還開(kāi)辦了私人火箭公司。
培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的未來(lái)教育，必將更多地開(kāi)展主題研究，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用多學(xué)科的知識(shí)。
這種教育模式并不遠(yuǎn)。前陣子，朋友圈瘋傳《當(dāng)小學(xué)生遇見(jiàn)蘇軾》，說(shuō)的正是北京某小學(xué)在蘇軾先生誕辰980周年之際，組織學(xué)生從各個(gè)角度對(duì)蘇軾展開(kāi)課題研究，得到23篇報(bào)告。這幾年，人大附中增加了如機(jī)器人、數(shù)據(jù)挖掘、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、無(wú)人駕駛等課程，并將相關(guān)內(nèi)容滲透到常規(guī)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的交叉學(xué)科思維。
04 從“學(xué)校學(xué)習(xí)”到“終身學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變
每年高考之后，總有應(yīng)屆考生從教學(xué)樓上撕書扔書，場(chǎng)面如仙女散花。
有人說(shuō)，他們?nèi)拥舻牟恢故菚?，還有對(duì)學(xué)習(xí)的那種興致。多少人在高考之后，再也沒(méi)有捧起書來(lái)讀一讀，再也沒(méi)有拿起筆來(lái)寫一寫。
然而，走出學(xué)校就可以不用深造學(xué)習(xí)了嗎？
以前或許可以，父母那輩一張大學(xué)文憑管一輩子?，F(xiàn)在呢，知識(shí)在每18個(gè)月更新?lián)Q代一次，還沒(méi)來(lái)得及畢業(yè)呢，教科書的某些內(nèi)容就落伍了。未來(lái)，知識(shí)更新?lián)Q代的速度只會(huì)越來(lái)越快。
教育不再局限于校園，可以發(fā)生在任何一個(gè)年齡，可以發(fā)生在任何一個(gè)地方。
這讓我想起一位抗美援朝的老兵尹吉先。他在槍林彈雨中活下來(lái)，現(xiàn)在80多歲，是年輕人心目中追崇敬仰的“大V”。
健在的老兵還有不少，為什么他被許多人熟知呢？
原來(lái)，將近80歲時(shí)，他才開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)，用殘損的手指學(xué)習(xí)敲打鍵盤，與網(wǎng)友一字一句互動(dòng)，在高質(zhì)量問(wèn)答社區(qū)“知乎”上回答了大量關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的問(wèn)題。正是跳出年齡的束縛，主動(dòng)學(xué)習(xí)上網(wǎng)沖浪的方法，讓他成為一名老年網(wǎng)紅。
保持終身學(xué)習(xí)的勁頭，看起來(lái)容易，做起來(lái)難，因?yàn)檫@對(duì)人性是一種挑戰(zhàn)。
你看，學(xué)習(xí)意味著得改變?cè)械哪承┝?xí)慣，可人越大就越依賴常規(guī)做法，怎么舍得破除舊習(xí)慣。不怕你們笑，記得前些年自己還在用Microsoft 2003，直到某天被朋友一說(shuō)，才猛然驚醒。天啊，原來(lái)太熟悉Microsoft 2003操作界面，發(fā)現(xiàn)新版本需要重新認(rèn)識(shí)各種按鈕，因而遲遲沒(méi)有把舊的卸掉。
終身學(xué)習(xí)的外部環(huán)境初具規(guī)模，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和支付體系的完善已經(jīng)為此做好準(zhǔn)備。
從前些年的可汗學(xué)院，到最近幾年迅速火起的知識(shí)付費(fèi)，本質(zhì)是自由教育的一次爆發(fā)，為個(gè)性化學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)提供了條件，滿足終身學(xué)習(xí)者的需求。像AR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、VR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、Python這些新鮮事物，只要你想了解，都能找到相應(yīng)課程。
像“得到app”這類知識(shí)付費(fèi)軟件，將國(guó)內(nèi)清華、北大等名校教授、各個(gè)領(lǐng)域一流的大師集結(jié)起來(lái)，把深?yuàn)W的理論變成生動(dòng)平實(shí)的語(yǔ)言，讓普通人足不出戶，享受知識(shí)的沐浴。如果你也想一起來(lái)，這是我的邀請(qǐng)函，掃這個(gè)二維碼進(jìn)入，若是新用戶，得到會(huì)送你20元優(yōu)惠券。
從“書面知識(shí)”到“生活價(jià)值”的轉(zhuǎn)變
從“重視答案”到“關(guān)注過(guò)程”的轉(zhuǎn)變
從“單一學(xué)科”到“交叉學(xué)科”的轉(zhuǎn)變
從“學(xué)校學(xué)習(xí)”到“終身學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變
這是對(duì)未來(lái)教育的四大猜想。
雖然無(wú)法期待現(xiàn)行教育立刻大變樣，讓孩子的學(xué)習(xí)富有現(xiàn)代感，但是在學(xué)校教育之余，作為父母可以身體力行，扛起為孩子實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的這面大旗——
引導(dǎo)他們打開(kāi)視野，在知識(shí)和生活之間搭一座橋梁，踐行生活中的“語(yǔ)文”、生活中的“數(shù)學(xué)”，生活中的“英語(yǔ)”；
協(xié)助他們?nèi)ヌ剿鳙@得答案的過(guò)程，學(xué)習(xí)更多的發(fā)問(wèn)與思維模式；
幫助他們將一個(gè)項(xiàng)目發(fā)散出多個(gè)角度、多個(gè)學(xué)科的思考，又能將不同維度的知識(shí)組合拼裝；
呵護(hù)他們學(xué)習(xí)熱情那顆不滅的火種，以巧妙的手段激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的、有價(jià)值的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)永無(wú)盡頭。雖然已經(jīng)離開(kāi)校園將近10年，我也會(huì)以小學(xué)生的心態(tài)一直保持學(xué)習(xí)的勁頭，大步邁開(kāi)走出舒適區(qū)，時(shí)刻準(zhǔn)備著和新事物擁抱。
按照黨的十九大報(bào)告所講，中國(guó)教育現(xiàn)代化會(huì)在2035年到來(lái)，這時(shí)間不遠(yuǎn)，相信那時(shí)候一定是和現(xiàn)在不一樣的教育。
讓我們一同期待！
聊一聊：你對(duì)未來(lái)教育有什么猜想？
