? ? ? “學(xué)高為師，身正為范”，從古至今對(duì)老師都是高標(biāo)準(zhǔn)，高要求。并且學(xué)生都有向師性，作為一名小學(xué)教師。我們的一言一行都影響著每個(gè)孩子都成長(zhǎng)。教師的職責(zé)是教書(shū)育人。工作上我們應(yīng)該積極向上，要堅(jiān)信自己有能力幫助任何一個(gè)學(xué)生，甚至是有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。正所謂的教師效能感，然而效能感的增強(qiáng)來(lái)自教學(xué)的真正成功，而不僅僅是來(lái)自專家的和外界的鼓勵(lì)。任何能夠幫助自己日常教學(xué)工作的體驗(yàn)或培訓(xùn)，都會(huì)使你增強(qiáng)效能感。信念會(huì)支持你的工作，讓你永葆激情，把教學(xué)當(dāng)成自己的事業(yè)，而不僅僅是工作。同樣也會(huì)感染你的學(xué)生，言傳身教，讓學(xué)生成為一名熱愛(ài)生活的人！

? ? ? 書(shū)中談到NCLB法案調(diào)整：從基于懲罰的教育體系轉(zhuǎn)變?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)杰出的教學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)。這要求我們老師要用心耐心細(xì)心，改變之前的簡(jiǎn)單粗暴的懲罰教育手段，而是要有積極的獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生信服于你的管理，而不是被動(dòng)接受。