? ? ? 英語因為被列入選拔考試當中的一項，所以引起了家長們的尤為重視，但是這種重視程度卻隨著小朋友的年紀增長，呈現(xiàn)遞減的趨勢……反而現(xiàn)在的少兒英語或者是英語啟蒙市場特別火爆，作為一名幼兒家長，其實我也很焦慮……最近通讀了安妮鮮花的書<<不可能錯過的英語啟蒙>>對于英語啟蒙和初中課堂教學稍有啟發(fā)，也把這本書推薦給大家，或者關(guān)注安妮鮮花的公眾號
書中極力倡導phonics的推廣，對于加拿大廣泛關(guān)注閱讀及如何提高閱讀能力的闡述運用了大量的篇幅。
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一，家庭教育的思考
每一次讀到西方教育類的文章，我都有種渴望，或者是期待，希望在我們的身邊有這樣可以回歸教學生態(tài)，以孩子的興趣為本的教育模式，但是如何融合進東方元素這還有待討論和學習……看到安妮在加拿大幼兒園的學習方式，我忽而想到蒙特梭利教育模式在中國的推廣困難<中科院兒童心理學課程>在中國的教育體制下并不能完全做到學校中實行的以個人發(fā)展為主要導向，主要就是因為中國的教育并不是全員化的教育，家長和教育者之間不能完全構(gòu)成一個統(tǒng)一的系統(tǒng)，甚至很多時候都是意見相左的狀態(tài)，家長并不能給學生做到更多的榜樣作用或者是引導的模式，所以對于英語啟蒙，希望不只是火爆的商業(yè)市場現(xiàn)象，更需要每一位家長抓住學生的語言發(fā)展關(guān)鍵期，在耳濡目染的環(huán)境中去培養(yǎng)學生學習英語的興趣，在家庭的范本中做到靜心讀書的榜樣。
二, 課堂教學的思考
? ? 雖然在鮮花的書中提到了12歲的分割線，但是對于英語課堂教學仍有很大的啟發(fā)。聽說讀寫，四者功能性的順序真的是逐層遞增，所以對于班級里的學困生應(yīng)該以聽為著手點開始進行模仿朗讀或者是情景對話練習，有個好的推薦<Peppa pig >每一集的動畫3分鐘左右，而且情景設(shè)置完整，對話語言地道:
I’m nearly finished.
It is my day off.
Turn off the water.
Take your time.
You don’t sound well.
是不是很簡單的英語對話，單詞都是常用的范圍，可卻是非常地道的英語表達。課堂內(nèi)的問題可以找個途徑在課堂外去解決，以英國杜倫大學的跨學科教學為例，老師們自己也應(yīng)該多多練就18般武藝，跟上時代的步伐踏平與00后的代購。
