暑假期間，接到要去北京參加新教育培訓(xùn)的通知，心情十分復(fù)雜，有喜悅，有慚愧，有迷惘……喜悅的是我終于有機(jī)會(huì)接觸新教育的專題報(bào)告，可以對(duì)新教育有更深的了解，給我多些新的啟發(fā)和靈感;慚愧的是我們加入新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校已有一年時(shí)間，我的很多同事已經(jīng)付之于行動(dòng)，并且持之以恒，尚白茹老師每天堅(jiān)持晨誦，雷打不動(dòng)，給全校師生做出了榜樣，這樣的老師帶的班級(jí)學(xué)生會(huì)不喜歡晨誦嗎?我校何淑利、冉芳老師的繪本課程也有形有色，激發(fā)了孩子讀書的興趣。而我呢?有時(shí)興起開展繪本、有時(shí)開展節(jié)日慶典，想一出是一出，常有夢(mèng)想，偶有計(jì)劃，缺少行動(dòng)，難于堅(jiān)持，漸愧漸愧!想起都汗顏!迷惘的是，我做為一名數(shù)學(xué)老師怎樣成為新教育實(shí)踐中的"有心人"，只要你走進(jìn)新教育，他就會(huì)為你打開一扇窗，是真的嗎?帶著復(fù)雜的心情，8月5日，我們一行6人到清華附小進(jìn)行為期六天的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)與交流中我看到了新教育種子教師的智慧在彰顯，心中誦起好久不曾涌的新教育理念，就將此次北京的學(xué)習(xí)中引發(fā)我思考的點(diǎn)滴分享如下:

一、晨誦不同于早讀

? ? ? 新教育的晨誦，提倡在一定的時(shí)間內(nèi)， 用同一首詩(shī)歌來開啟黎明，為每一天注入生命的源泉。這樣的詩(shī)歌往往需要千百次的垂煉，同時(shí)，她要具有優(yōu)美典雅、天真純凈、奮發(fā)向上、感恩虔敬、想象奇特、童趣盎然的特點(diǎn)，是兒童以當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃x懂并感動(dòng)的詩(shī)歌。它強(qiáng)調(diào)了師生共同吟誦，直接用聲音來感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛，對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好幸福生活的向往。晨誦時(shí)，全體起立，師生一起誦讀、一起感受、一起陶醉、一起激勵(lì)，美妙的詩(shī)歌當(dāng)中穿插老師深情的告白和充滿渴望的詢問，讓師生與詩(shī)歌渾然融為一體，似誦詩(shī)也似作詩(shī)，達(dá)到了忘我那般境地。例如:

書

月亮呼吸時(shí)，

吐出來的，

是柔美的月光。?

詩(shī)歌呼吸時(shí)，

吐出來的，

是芬芳的語(yǔ)句。

書呼吸時(shí)，

吐出富含哲理的文字，

如北極星般，

照亮前行的道路。

二、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

初識(shí)新教育，我很想知道它新在哪里?對(duì)它作出了種種猜測(cè)，以為它的開展純粹是花架子，重于形式，大肆宣揚(yáng)鼓吹。曾有老師問:我們學(xué)習(xí)了新教育的理論，也撰寫了敘事、隨筆等，然后我們會(huì)怎么樣?發(fā)個(gè)什么證呢？營(yíng)造書香校園無非就是用各種文化墻布置布置教室，上幾節(jié)閱讀課就是師生共讀，自己編一本書就是創(chuàng)造卓越課程?，F(xiàn)在看過新教育種子教師的碩果，在不斷進(jìn)行反思對(duì)比與求索之后，我終于悟出了"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行";在思索的過程中我找到了前進(jìn)的方向，我仿佛看到了美麗的花，在求真求實(shí)的路上綻放，在這條路上并不是我一個(gè)人孤獨(dú)前行，我看到前面飄揚(yáng)的大家引領(lǐng)的旗幟，身邊有志同道合的同伴，身后有英姿勃發(fā)的后起之秀，我們每個(gè)人都在奮力揮動(dòng)著翅膀。是啊!在人生的旅途中，面對(duì)太多的理想，一路走過，我們總是實(shí)現(xiàn)的少憧憬的多。人的惰性阻礙著自我的超越，凡事不能持之以恒，十幾年的教育教學(xué)改革，使我們的教育理念雖然有所轉(zhuǎn)變，但是我們的教育卻不能走在教育改革最前列，要重新召回神圣的教育靈魂使人類不斷走向崇高。我們不要太多的口號(hào)，我們需要的是行動(dòng)。記住只要行動(dòng)，就有收獲;只有堅(jiān)持，才有奇跡。我們要把這句話作為我們的左右銘，時(shí)時(shí)提醒和鼓勵(lì)我們走向成功。